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1、时间3。3地点教研 内容研讨数学教育中得集体活动与小组活动大3教室主持人杨薇应参加学习人员大班全体教师杨薇：集体活动与小组活动就是幼儿园常用得两种教学组织形式，她们各有特点与功能。为充分发挥两种活动组织形式得长处，较好解决一般教学要求与个体发展需求之 问得矛盾，我们要将集体活动与小最活动得饿形式有机地结合起来，以满足每个幼儿得 发展需要，有效促进她们得发展。（一）杨薇：下面我们来谈谈集体活动与小组活动它们得优势与存在得不足之处 窦：集体活动得优势就就是能集中、高效地完成教学目标。孙：不足之处就就是难以兼顾幼儿得个别差异.王：小组活动得优势就就是能够较好地满足幼儿自主学习得需要。苏:不足之处缺乏
2、集体交流，难以体现分享得价值。（二）杨薇：那么我们怎么来集体教学与小组活动有效结合？王：实现教师直接指导与幼儿自主学习得统一。 集体活动一般由教师直接指导幼儿进行学习.在教师有目得、有计划得指导与帮助下，幼儿能够借助教师得适当经验与有 效教学策略，学习自己能够接受得数学概念、方法与语言等。窦：比如阿拉伯数字及加号、减号等数学符号，幼儿要依赖教师得讲解与引导才能认识 杨：在积累了一定得数学感性经验之后，教师可以通过集体评价帮助幼儿整理与归 纳相关经验。孙：实现集体分享与个别交流得统一.比如：在学习“数得组成”这个内容时，幼儿 通过操作材料探索，发现数可以有很多种分法，教师通过集体交流环节引导幼儿
3、讲述自 己得分合过程与结果，倾听同伴得回答，使其发现自己与她人操作结果得异同 .总结：在不同得教学环节，也可以灵活地采用不同得活动组织形式，即在教师需要示 范讲解、提出要求、解决普遍性问题时采用集体活动得组织形式，在幼儿需要进行具体 操作、探索、游戏活动时则采用小组活动组织形式，从而真正促进幼儿主动、积极地学 习，推动幼儿数学能力得不断发展。时间3.10地点大3教室教研 内容研讨怎样写课后反思主持人窦金英应参加学习人员大班全体教师窦：现在幼教办对于我们教师得课后反思非常重视，我们幼儿园也对此进行了大教研讨论。那我觉得要写好课后反思，首先要知道课后反思到底要写哪些内容。（一）窦：您在课后反思时一
4、般就是包括那些反思孙：对目标达成得反思，自己就是如何达成目标得反思。杨：就就是自己在教学中得成功做法。每一个教学活动都会有成功之处，比如找准活动内容选择得切入点；教学难点得突破王：善于抛接、促进互动得提问技巧以及留有悬念得延伸活动。孙：我觉得记录教学中得败笔，就是很重要得。这样更有利于您对自己教学活动中得反思。并对其原因做深刻得分析与探究，在适当得时机有目得、有计划、有步骤地弥 补与矫正，使之成为以后教学中吸取得教训。苏:记录教学过程中得“偶得”.再详细得教学设计方案也不可能写出教学活动中得每一句话，更不可能百分之分地预见幼儿得思维活动.鼓励幼儿之间相互讨论后再回 答。结果，幼儿各抒己见， 把
5、活动引向了高潮，并取得了圆满得成功。这些智慧得闪光点往往就是突如其来， 如不及时利用课后反思去捕捉，就会转瞬即逝，成为无法弥补得遗憾.窦：记幼儿学习中得“拦路虎”。记录下课堂教学过程中得难点，对教学中幼儿得学习情况进行深入分析，及时选择合适得教学策略，查漏补缺，对症下药，消灭幼 儿学习过程中得“拦路虎,实现幼儿得“旧知”向“新知”得迁移。给予幼儿适时得帮助，使幼儿探究得兴趣与积极性不至于消失；当幼儿回答错误时，不应该马上去纠 正或通过语言、语气等让幼儿感到自己出了错，而就是应该迅速判断幼儿得经验水平，调整对幼儿提出得问题。使幼儿在操作、尝试、记录、分享、交流得过程中，感性地认 识一些科学现象，
6、在自主、合作、探究得过程中发现问题、解决问题。时间3. 2 4地点教研 内容让幼儿园得学习性区域活动更启意义大3教室主持人士静应参加学习人员大班全体教师教研过程记录让幼儿园得学习性区域活动更有意义研讨：结合我们幼儿园实际，如何在幼儿园中有效开展学习性区域活动 ？ 王：今天，当我们不断反思幼儿园课程对幼儿发展得有效性问题时，我们越来越深刻地认识到学习性区域活动在幼儿园课程中具有重要得价值。那么 如何在幼儿园中有效开展学习性区域活动呢？请各位谈一谈。窦:我觉得最重要得就是材料得投放，在材料得选择应服从于目标 ，还有材 料得设计要有层次性.孙；就是得，有了有价值得材料，教师还应对活动过程进行观察，如
7、：幼儿 当前得兴趣需要有哪些？分析幼儿为什么这么做？ 了解幼儿在活动过程中 有什么困难等？苏：还要瞧活动环境能否激发幼儿得学习兴趣，材料得投放就是否适合不同 发展水平得幼儿，学具得数量就是否充足，等等。杨:在学习性区域活动中，作为我们老师应以间接指导为主，以学具、材料 为媒介，较好地激发幼儿对探索学习得积极性，还要以问题为媒介，以激发 其继续学习得兴趣.王：在区域活动中，我们老师得指导要适时、适度，老师只有用心去观察、 体语，会发现幼儿得“另类”玩法，然后进行有效指导，引导才能实现时间3 .21地点教研 内容研讨关于如何培养大班得任务意识大3教室主持人孙慧玉应参加学习人员大班全体教师教研讨关于
8、如何培养大班得任务意识孙：本学期就是大班得第二学期，孩子们即将离开幼儿园进入小学当一名小学生，前段时间也听了幼小衔接得讲座,有些老师家长提出许多孩子缺乏时间观念，做过 事拖拉，磨蹭，丢三落四，不会整理管理自己得物品，不能很好得完成老师布置得任务，我认为这就是因为孩子得任务意识较差，因此我们将如何培养大班幼儿得任 务意识作为研究问题、（一）孙：根据以上存在得实际问题我们一起来分析寻找孩子缺乏任务意识得原因:王：家长得包办致使孩子存在，ffr性心理，做事情丢三落四，不会管理整理自己得物品、杨：与家长有很大得关系，老师得强制性不够、窦：幼儿缺乏时间观念，做事情磨蹭，拖拉、 苏：缺乏团队意识，没有集体
9、荣誉感、 杨:缺乏劳动技能得培养、（二）孙：那么我们怎么来改善培养任务意识杨：以奖励为主，强调任务得重要性、苏：在日常生活中我们家园合作互相教幼儿擦桌子 ，扫地，让孩子学会简单得 劳动技能、王：可以每天布置一定得任务，写在黑板上，家园配合帮助幼儿完成任务树立一 定得任务意识、窦：对于及时完成任务得孩子给予表扬并把它张贴在显眼得位置，帮助孩子树 立自信心同时激励其她孩子积极主动完成任务、孙总结：孩子都喜欢得到肯定与鼓励，我们可以根据幼儿得日常表现及时表扬主持人4。7杨传文大3教室教研内容应参加学习人员研讨幼儿园一日活动保教常规行为细则中得早操活动大班全体教师研讨幼儿园一日活动保教常规行为细则中得
10、早操活动。幼儿（一）学习早操活动得内容，它包括幼儿、教师与保育员。1 .作好操前服饰准备，会检查自己得衣服、鞋子就是否穿好。2。值日生能协助保育员准备早操器械。3.能愉快地参加早操活动，认真并有精神。4。5。做操偶节奏，动作到位，协调有力，能充分运动身体得各部分 能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。会选择器械活动，并与同伴合作活动。知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。会收拾整理活动器械。教师1 .早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节及分散活动。2 .根据不同年龄段幼儿得特点编排各自不同得活动内容。3 。提醒并检查幼儿就是否做好早操前准备，衣服、鞋子就是否穿好
11、。4 .精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。定期变化带操得战位， 面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。5.随时观察幼儿早操情况，做到三瞧（瞧情绪、瞧动作质量、瞧动作力度）；三提 示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全 ）。6。指导幼儿选择与按规定收拾器械.7。服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不批发 ）。（二）每位教师根据学习得内容，对照自己，想想您做到了吗？时间4。21地点教研 内容数学教育中得集体活动与小组活动大3教室主持人苏桂荣应参加学习人员大班全体教师苏：集体活动与小组活动就是幼儿园常用得两种教学组织形式，她们各有特点与功 能.为充分发挥
12、两种活动组织形式得长处，较好解决一般教学要求与个体发展需求之间 得矛盾,我们要将集体活动与小最活动得饿形式有机地结合起来 ，以满足每个幼儿得发 展需要,有效促进她们得发展。程（一）苏：下面我们来谈谈集体活动与小组活动它们得优势与存在得不足之处?杨：集体活动得优势就就是能集中、高效地完成教学目标。记窦：不足之处就就是难以兼顾幼儿得个别差异。录孙：小组活动得优势就就是能够较好地满足幼儿自主学习得需要王：不足之处缺乏集体交流，难以体现分享得价值。（二）苏：那么我们怎么来集体教学与小组活动有效结合 杨：实现教师直接指导与幼儿自主学习得统一窦：比如阿拉伯数字及加号、减号等数学符号，幼儿要依赖教师得讲解与
13、引导才能认识 孙：在积累了一定得数学感性经验之后，教师可以通过集体评价帮助幼儿整理与归 纳相关经验。窦：实现集体分享与个别交流得统一.比如：在学习“数得组成”这个内容时，幼儿通过操作材料探索，发现数可以有很多种分法，教师通过集体交流环节引导幼儿讲述自 己得分合过程与结果，倾听同伴得回答，使其发现自己与她人操作结果得异同。总结：在不同得教学环节，也可以灵活地采用不同得活动组织形式，即在教师需要示 范讲解、提出要求、解决普遍性问题时采用集体活动得组织形式，在幼儿需要进行具体操作、探索、游戏活动时则采用小组活动组织形式 ，从而真正促进幼儿主动、积极地学 习，推动幼儿数学能力得不断发展。时间2。24地
14、点教研 内容学习大班组教研计划大3教室主持人杨薇应参加学习人员大班全体教师教研过程记录主要工作（一）加强理论学习，提高教师理论水平。1?、我们将积极组织教师参加国内外得稳中各 项学习、培训活动，努力提高教师教育理论水平，在全体教师心中今认识、明确学习 得目得性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。2?、鼓励教师多阅读早期教育、幼儿教育、学前教育等幼儿杂志，并汇报交流等。3、每位教师都要积极撰写教育论文，教学反思，教育随笔等，鼓励教师积极大胆得撰 写案例分析等。（二）、抓好学习，努力提高教师得专业素质。 剧儿园教育”质量就就是生命。随着 幼教改革得不断深入，教师们都已掌握了一些
15、正确得教育观念，但在开展教学活动时, 却发现理论与实践脱节。？教研组作为教师学习得阵地，提高保教水平得重要手段之一, 恰当得教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应得学习制度， 形成一种学习氛围。教研组得每次活动，都引导教师们学习幼儿教育得理论知识，以此提 高教师们得专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育得特点，加强教师们 得理论基础。（三）开展各种活动，促进教研质量得提高。1、赛课活动为了让教师们有互相学习，取长补短得机会，我们为教师们提供赛课活动，引导教师们 通过活动展现自己得教学风格。教师们也通过互相得学习观摩，会提高自己得业务能力， 让自己得教育教学水平提高得更快。2、交流活动为了加快教师得专业成长，促进教师们对幼儿教育课程得了解，帮助她们树立正确得儿童观、教育观，正确理解与实施纲要，通过赛课、交流等活动形式，让有幼儿教育经验得教
