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1、第三节细胞通过分裂产生新细胞教学设计教学目标 描述细胞分裂的基本过程。 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 说出细胞分裂与细胞生长的关系。 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 重点和难点 重点:细胞分裂的基本过程。 难点: 生物体的长大除了靠细胞体积的增大,主要靠细胞数目的增加。 细胞分裂过程中染色体变化的结果。 课前准备 教师: 不同年龄人体细胞图示; 细胞分裂各期图示; 细胞分裂过程课件。 学生:复习动、植物细胞结构的知识。测量乒乓球、篮球的半径,并求出它们的体积和表面积之比。 教学设计 学习内容学生活动教师活动一、导入新课古诗云:“春种一粒粟,秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的
2、自然现象吗?生物体为什么会由小长大呢?这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。 认真思考教师提出的问题,同时产生强烈的探求欲望。巧设疑问,创设情境,激发学生的学习兴趣。二、讲授新课探究提纲:首先,阅读本节内容,独立分析、解答探究提纲中的问题。然后,在组长组织下,小组成员有计划地讨论交流。最后,将有疑惑的问题记录下来。 大屏幕展示探究提纲,引导学生以小组为单位,在组长组织下,有计划地讨论交流。参与小组讨论,注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后,引导学生一起探讨、交流。 1你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗?2细胞分裂过程中染色体变化的结果如何?3作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗?4生
3、物体是如何长大的?5阅读“脱缰之马癌细胞”后,你有什么体会?各组派代表发言,其他同学补充。获得成功体验,自信心增强,学习积极性更高了。出现两种答案:染色体数目减半;染色体数目不变。在教师指导下,认真观察,积极思考,得出正确结论。争先恐后发言。紧缩眉头,面面相觑。豁然开朗,对细胞有了更深层次的认识。总结前面知识,得出正确结论。小组派代表谈体会,组内成员给予补充。小组间进行交流。出示第一题对正确回答给予肯定评价。其他给予鼓励评价。出示第二题给予鼓励评价,激励学生积极思维。大屏幕展示细胞分裂各期图示,指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。引导学生得出正确结论。出示第三题展示不同年龄人体细胞图示,指导学生观察。追问为什么?结合书中练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。出示第四题给予肯定评价。给予鼓励性评价,并对学生寄予期望。三、分层次练习1你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗?2有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程,你认为这种说法对吗?请说明理由。四、作业进一步探究:细胞永远具有分裂能力吗? 观看大屏幕,加深对细胞分裂过程的理解。用自己的语言描述细胞分裂过程。独立思考,小组讨论。 利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题,同时加以适当点拨、引导。