尿的形成和排出

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1、尿的形成和排出 尿的形成和排出（精选9篇） 尿的形成和排出 篇1 第一节 教学目标描述人体泌尿系统的组成；概述尿液形成和排出的大致过程。 自主学习，提高猎取学问的力量和依据试验数据进行科学推想的力量。 形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 重点和难点尿的形成过程；对资料的分析和对尿的形成过程的理解。 课前预备老师：预备人体泌尿系统的模型和挂图（或猪、羊的肾脏，有条件的可制作泌尿系统组成的cai课件）；预备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件。 同学：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。 课时支配1课时- 学问点 同学活动 老师活动

2、导入新课： 排泄和排遗凝神专听，产生奇怪心，猜想。 阅读思索，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物；通过阅读能区分排泄和排遗，知道其他的排泄途径。 带着问题、怀疑进入对新学问的学习。创设课堂气氛。提问：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地方去。这地方是哪里？去干什么？人为什么要排尿、排便？引导同学阅读本章引言。泌尿系统的组成 肾脏 输尿管 膀胱尿道观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成。 通过观看，结合收集的资料和已有学问进行思索、推想，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胀、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有亲密关系的结论。提问：泌尿系统由哪些

3、器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？这个器官与血管相连吗？有哪些血管？你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？引导同学思索，鼓舞同学提出疑问，赐予评价，并鼓舞其他同学回答。在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢?肾小球和肾小囊壁在尿的形成过程中对血液有过滤作用，肾小管又对水和养分物质有重新汲取的作用。 四人一组，仔细阅读资料，对82页表格中的数据进行分析比较并结合观看肾内部结构的课件，推理、争论、表达、沟通。得出：肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。肾小管对养分物质和大部分水有重新汲取的作用。排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。阅读课文，加深理解尿的形成过程和肾的各种结构的功能。

4、展现肾的内部结构课件，关心同学理解肾小球、肾小囊壁和肾小管的功能。引导同学：比较血桨和肾小囊中液体的成分有什么变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中却没有，这说明肾小管有什么作用？比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质？尿的排出阅读第83页课文中相关段落，了解尿排出的过程，再度思索老师在引言中提出的问题，加深理解排尿的意义。引导同学阅读课文第82页第一、二段，理解尿的形成过程，并鼓舞同学提出问题，对同学的质疑赐予乐观评价，并鼓舞其他同学解答。 引导同学阅读课文第83页其次、三段内容，再次出示课件，关心同学理解尿排出的过程和意义。练习课后练习、课件中的练

5、习 尿的形成和排出 篇2 教学目标 一、学问目标： 1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。 2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。 3、概述尿液的形成和排出的大致过程。 二、力量目标 1、观看泌尿系统的模型、 猪的肾脏 ，提高观看力量。 2、能依据试验数据进行初步的科学推想，提高猎取学问的力量和依据试验数据进行科学推想的力量。 三、情感态度与价值观目标 1、通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。 2、提高同学的自我保健意识，培育同学养成良好的卫生习惯。 教学重、难点 重点：1.同学能概述尿液的形成过程。 2.同学能从微观到宏观、从部

6、分到整体、从数据到结果，推想尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的基本观点。 难点：同学对肾小球的过滤作用和肾小管的重汲取作用理解不够（由于这是一个动态连续的过程）。 课前预备： 老师：泌尿系统模型、投影仪、挂图。 同学：预习本节内容，查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料，了解有关肾脏方面的疾病及症状。 教学过程： 一、导入： 你知道人体生命活动会产生哪些废物吗？人体代谢废物的排出有哪些途径？这就是第五章要学习的内容。 二、出示学习目标： 出示学习目标，让同学明确本节课学习内容。 三、新课教学设计 一、同学自学课本p80的1、2自然段区分排泄和排遗 二、泌尿系统的组成 1、提

7、出问题，请同学仔细观看泌尿系统的结构图和肾脏的图，思索以下几个问题： 、输尿管和哪些结构相连？推想泌尿系统由哪些器官组成?各器官有什么功能? 、尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?血液是怎样进出肾脏的？ 、结合血液循环图，你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏里的血管分布是怎样的？ 2、引导同学思索，鼓舞同学提出疑问，赐予评价，并准时鼓舞其他同学的回答。 3、通过观看，结合收集的资料和已有学问进行思索、推想，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有亲密关系的结论。 那么：尿液在泌尿系统中是怎样形成的？ 三、尿的形成 （一）肾单位的结构 1、同

8、学阅读p81并观看肾脏的剖面图和肾单位的结构图，仔细思索并对以下问题进行快速的抢答： 、什么是形成尿液的器官？ 、每个肾单位由 、 和 等部分组成。 、肾小球是个 ，由 和 组成。 、你从图中还能获得哪些学问？ 2、通过描述和抢答得出：肾是形成尿液的器官，每个肾脏包括大约100万个肾单位。每个肾单位肾小球、肾小囊和肾小管组成。肾小球是一个血管球，分别与入球小动脉和出球小动脉相连。 3、老师演示肾单位简易教具，同学归纳肾单位的结构。 （二）尿液的形成 1、请同学们四人小组合作分析p82资料分析，取某健康人肾动脉中的血浆，肾小囊中的液体和尿液进行数据进行分析比较，充分利用自己收集的资料并结合观看肾

9、内部结构的图，对比、争论、推理、表达、沟通，回答以下问题： 比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出了哪些物质？（提示：与血浆相比，尿液中没有 和 。每毫升尿液中 和 的含量明显增加，水分则略有增加。尿液主要排出 和 ，此外，还排出多余的水分。） 血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？（提示：同血浆相比，肾小囊中的液体含有很少的 ，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过 、 、 和 等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。） 在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？ 对比尿液和肾小囊中液体的成分，分析肾小管

10、还有什么作用？ 2、老师引导同学在对比、争论、推理、表达、沟通基础上结合尿的形成图可以得出： 肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成-原尿。 肾小管对全部的葡萄糖、部分的无机盐和大部分水有重新汲取的作用形成-尿。 排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。并体会肾单位结构和功能的统一。 3、引导并鼓舞同学提出问题，对同学的质疑赐予乐观评价，并鼓舞其他同学解答。 4、请同学们阅读课文第82页第一、二段尿的形成的两大环节，来更加的明确尿的形成包括肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成原尿（150升）肾小管对全部的葡萄糖、部分的无机盐和大部分水有重新汲取的作用形成尿（1.5升）。 5、下面我们运用所学学

11、问来解决生活中的问题： 、医生在检验某病人的尿液时发觉了较多的红细胞，假如是肾有病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？ 、请问人体每天形成的原尿大约有150升而排出的尿液约为1.5升,这是为什么? 四、尿的排出及意义 1、引导同学阅读尿液的排出过程并观看泌尿系统示意图，并思索以下的问题： 、尿的排出过程是怎样的？ 、为什么尿的形成是连续的，而尿的排出却是间歇的？憋尿有什么害处？ 、排尿有什么意义？ 2、老师指导四人小组争论、表达、沟通上述问题，体会排尿的意义以及做好泌尿系统卫生保健的重要性。 四、回顾整理 （一）、泌尿系统的组成 1、肾脏：结构和功能的基本单位，形成尿液的器官。 2、输尿管：

12、输出尿液 3、膀胱：临时储存尿液 4、尿道：排出尿液 （二）、尿的形成 1、肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿 2、肾小管的重汲取作用：重汲取有用物质，形成尿液 3、肾单位结构与功能的统一 （三）、尿的排出 肾脏输尿管膀胱尿道体外 （四）、排尿的意义 1、排出废物 2、调整人体内水分和无机盐的含量维持细胞的正常生理功能. 五、练习与应用（目标检测习题） 其次节人粪尿的处理 教学目标 1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响； 2.了解人粪尿无害化处理的几种方式； 3.增加环保意识和资源意识，熟悉人与自然和谐进展的意义 4.树立可持续进展的观点。 教学重点和难点 1.通过人粪尿对环境的影响，增加

13、环保意识。 2.通过人粪尿的资源价值，培育同学熟悉到人与自然和谐进展的意义。 趣味导入 “农家一枝花，全靠肥当家。”要使农作物生长的良好，就需要适时、适量地施肥。人粪尿中含有植物生长所需要的多种无机盐，但同时也有大量的病菌、虫卵，不进行处理就直接用来作肥就会污染土壤、空气、水源以及农作物。那么，怎样才能消退人粪尿中的病菌和虫卵呢？ 智能点拔 分析下面的材料(表中的数字为平均值): 种类水分有机物氮磷钾 粪便70%20%左右1.00%0.50%0.37% 尿液90%3%左右0.50%0.13%0.19% 人粪尿中除了大量的水格外，还含有肯定数量的有机物。这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化

14、成氮、磷、钾等多种元素的无机盐。 请你分析： (1)人粪尿中的有机物，能被植物直接利用吗?它要经过什么生物的分解才能被利用? (2)含氮、含磷和含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处? (3)有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿作肥料吗?为什么? 思路分析 人粪尿的主要成分有水、有机物和无机盐。在这些物质中，有机物是无法直接被利用的，它必需经过分解。在生态系统中，什么是分解者呢?这在初一学习过，因而在解题时我们要擅长将过去的学问应用到解题中，植物的生长需要含氮、含磷和含钾的无机盐。有了各种化肥，还需要人粪尿及禽畜粪尿作肥料，由于人粪尿具有独特的优点。 答案 (1)人粪尿中的有机物不能被直接利用，它要经过细菌和真菌(分解者)的分解