资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢课堂观察记录与分析学员姓名 张丽梅 学员单位观察对象 四年级学 授课内容生观察点 教学过程客观描述一、课前情境齐读课题直接导入：创设（激发学生学习兴趣1、 学生介绍课前收集的资的问题情境料创设）2、 放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏3、 学生谈谈感受西固区东川 观察时间段 40 分钟中心校观潮教学实施优缺分析 教学行为调整建议优点：导入的设计， 教师在课前准备充足的资利用录象抓住学生的 料，以备学生对所学课文注意力，然后谈观后 的有关资料，背景等进行感，接着问：想知道 初步的认识与了解，才能课文是用什么语言来 让学生学习课文变得更加描写这种景象的吗？ 顺畅这样就能激发学生读书的欲望新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯缺点：农村学校的学生收集资料较困难， 对钱塘江大潮的有关资料精品文档资料收集于网络二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）如有侵权请联系网站 删除 谢谢准备不足，教师没有及时补充资料一 )初读课文，感知课文大优点：1 、语文教学尤1、教学中应再让学生读意其要重视培养学生良读自己觉得美的句子， 怎1. 说说读懂了什么？理解好的语感和整体把握样读才能把你感觉到的“天下奇观 ”。
能力所以，初读课美有感情地读出来 再说2. 再读课文，理清课文线文后，学生会对课文说觉得这个句子美在哪索快速浏览或默读课文，形成整体的印象从而让学生充分感受想想课文先写了什么？然2、学习用边读边想画语言美，形象美后写了什么？最后写了什面的阅读方法读懂课2、学生说想象到的画面么？这是按什么顺序写文，并把想到的画面时，应让学生能尽量用上的？哪些部分是详细，哪些转换成口语，又进行文中的重点词，如： 闷雷部分是略写了语言训练落实了流动、风平浪静、 水天相（二）学习重点部分潮来之新课标的精神，学生接、横贯江面、白浪翻滚、时的壮观景象的阅读能力、语言能白色城墙等用多媒体投1. 默读 3、4 自然段，画出力要在具体实践中训影这些词语描写大潮的句子练才能形成2. 展示自己画的句子， 有感 3、总结学法， 让学生情地读给大家听 学会迁移，培养了学3. 再默读或小声读这些句生的自学能力精品文档资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢子，说说，读着读着你仿佛缺点：没能让学生更看见了什么画面好的感悟课文的语言4. 把想到的画面说给同学美，真正学会运用学听过的语言文字，达到5. 学法总结学以致用的目的。
三）学习潮来之前，潮退之后部分课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也非常美，选择你喜欢的一部分学习，用刚才的学习方法1. 找出喜欢的好句子， 有感情地朗读，边读边想画面2. 展示朗读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢（或说说想到的画面） 三、知识概念1. 同学们，钱塘江大潮是世这一环节的设计没能让学生观看录像， 结合课掌握后的应上少见的伟大奇观，今天我让学生把所学的知识文，试着用自己的话给录用与展示（学生表达、展示们见识了祖国这么神奇、壮进行很好的展示与延像配上解说词，编导游的问题选择观的自然景象你心中一定伸没有关注学生在实词，然后向同学们介绍和活动组织）有一种情感在涌动，能不能际生活中的运用与把精品文档资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢用语言来抒发一下你心中握的情感呢？学生抒情2. 在体会作者表达方面， 你能向课文学习什么？四、对学生学只关注课堂教学的完整性，反馈突出本节的重难习情况的把没有关注学生的个体差异点是非常正确的 但对握与调整（学生学习反馈忽视了对后进生的引导与鼓重难点的理解要把握的引导确定励没能关注在课堂教学进清楚：难点是在学生身和教学调整）行中学生的神态表情，因此上，不是在教参和教材失去了对学生的学习内心思上，每个学生的生活经考的把握。
验、知识基础、 思维方法等决定了该知识点是否是难点1、了解学生语文学习的特点，全面了解学生学习这本书存在的知识障碍、思维障碍、学习心理障碍，特别要了解学生的人生价值态度与文章宣传的人生价值态度存在的差异、差异点形成的原因带着这些“了解”去组织教学2、 要相信每位学生，没有激发不出主体性的学生，只有不会激发主体性的教师要把自主学习的权利还给学生， 让所有的学生在课堂上都能自主地学习精品文档。