课文重点内容和背诵 1、《草原》这次，我看到了草原那里的天比别处的更可爱，空气是那么 ，天空是那么 ，使我总想 ，表示我 在天底下， ，而 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿 ，一会儿 ，走在哪里都 白色的大花那些小丘的线条是 ，就像只用 ，不用 那样，到处 ，轻轻 这种 ，既使人 ，又 ，既愿 ，又想坐下 一首 在这 里，连 和大牛都有时候 ， 草原的 我们访问的是陈巴尔虎旗汽车走了一百五十里，才到达 一百五十里全是草原再走一百五十里，也还是草原草原上行车 ，只要方向不错，怎么走都可以初入草原，听不见 ，也 ，除了一些 走了许久，远远的望见了一条 ！牛羊多起来，也看到了马群， 。
快了，快到了忽然， 吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着 ， ， ， 我们飞过来这是主人来到几十里外 见到我们，主人们立刻 ， ， ，在汽车的左右与前面引路 热闹起来： ， ， ，响成一片车跟着马飞过小丘，看见了 3、《白杨》白杨树从来就 直哪儿 它，它就在哪儿很快地 ，长出 不管 ，不管 ，它总是 ， ，不 ，也不 1《草原》A作者老舍，老舍的代表作有： 、 、 全文按 的顺序，描绘了三幅动人的画面： . . 读了让人深切地感受到内蒙古草原的 、 和 B说说对“ , ”这句话的理解和体会。
答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相 这句话作为全篇的结尾，点明了 C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的 、 、 ，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了 2《丝绸之路》：选自万翰的《 》，是一条 之路、 之路、 之路 3《白杨》选自《 》，作者 文章采用 、 的写法，歌颂了 精神A中心思想：文章写的是在通往 的火车上，一位父亲向孩子介绍 的事作者借 ，热情歌颂了 精神B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍 ，同时也借白杨表露 ， 的决心）——希望孩子成为白杨（ ）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是： 、 、 表现了白杨树两种精神：一是 ， ；二是 ， ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心答：爸爸是借白杨树表达 的决心③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来高大的白杨树”暗喻 ；“几棵小树”暗喻 理解体会： 。
爸爸微笑是因为 D造句：“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……” 4．《把铁路修到拉萨去》中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过赞扬了 的精神 5《古诗词三首》《牧童》作者 朝代 体裁是 （词或者诗） 解释： 《舟过安仁》作者 朝代 体裁是 （词或者诗） 解释： 《清平乐·村居》作者 朝代 体裁是 （词或者诗） 解释： 《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是 ，表达了 。
5《古诗词三首》 三首诗歌的异同《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写 ，表达了孩子 不同的是《牧童》描绘了 ，《舟过安仁》描绘的 ，而《清平乐·村居》则营造了 6、《冬阳·童年·骆驼队》爸爸和他讲好价钱了人在 ，骆驼在 我站在骆驼的面前，看它们 的样子：那样 ，那样 ，那样 它们 的时候，上牙和下牙 ， 冒着热气， 在 上我看呆了，自己的牙齿也动起来 老师教给我，要学骆驼， 看它从不 ， ， ； ，总会 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会 ，走起来，铛、铛、 。
过去， 过去， 又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了 学骆驼 ，我也不会 了可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧就这样，我写了一本 我 想， 写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，听见 的驼铃声童年 我的心头6《冬阳·童年·骆驼队》是 小说《 》的 ，作者中国著名女作家 描绘了主人公 在 经历的童年往事A本文是作者对童年的 ，对早以走远的童年的 B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面： 、 、 、 四件事，表达了作者 的感叹，对 的怀念这些场景是按 。