《小学语文五年级练习设计——《可爱的草塘》朗读训练设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级练习设计——《可爱的草塘》朗读训练设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文五年级练习设计可爱的草塘朗读训练设计朗读训练是目前小语教学中的薄弱环节之一。以前，我总以为讲读课文是要以老师的讲为主的，特别是那些比较有讲头儿的课文，我总是根据教学目标向学生作具体细致的讲解。后来，我注意了对学生的朗读训练，以读为主，教学效果更令人满意。可爱的草塘（六年制第十册22课）通过作者初到北大荒的所见所闻，描述了北大荒草塘的美丽和富饶。这篇课文，语言清新活泼，富有浓厚的乡土气息和生活情趣，抒情味也很浓，生字新词较少，很适合小学生阅读。我根据教材特点，指导学生抓住作者见闻，有感情地朗读课文，加强对学生的语感训练，培养健康的审美情趣，让学生读出味儿来，收到了较好的教学效果。一、初读
2、，找出见闻，理解内容初读，是一般的读，让学生带着问题自由地读。教学伊始，我让学生明确本课的学习目标后初读课文。首先是小声朗读，主要是理解课文的线索，给课文分段。接着是按下列提问朗读，声音大小，速度快慢，老师不作具体的规定，任凭学生自由：读完课文后，你对草塘的印象怎样？找出作者初到北大荒的见闻。学生通过初读课文，回答老师提出的问题。作者的所见，主要有三个镜头：一是我看到的一个草塘，这个草塘又大又绿；二是我在草塘中看到一个水泡子，被众多的鱼儿所吸引；三是我在草塘中又看到一条小河，并为小河的美景所陶醉。作者的所闻：小丽给我介绍北大荒草塘春、冬两季的富饶景象和浓厚的生活情趣。一是春天瓢舀鱼，鱼多，鱼好
3、捉；二是冬天捉野鸡，打狍子。课文通过我的见闻，描述了北大荒草塘的美丽、可爱和富饶，抒发了作者对草塘的热爱之情。二、练读，掌握方法，启发想象练读，就是让学生进行有感情的朗读尝试训练。学生找出了作者的见闻，初步理解了课文内容后，进入练读阶段。1.借助录音，尝试朗读感情朗读确是一个难点，多数学生不能把自己的感情融于课文意境之中，很难进入角色，朗读时的停顿、速度、语气等不能很好地把握。为此，我便按作者所见所闻的顺序，分别给学生播放录音，放一段练一段，放一句练一句。比如，课文写草塘，这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海一样。读这句时，就要放慢速度，两个这字要读得重一些，大海一词要
4、读得响亮些，从而突出我对草塘的大和美有惊讶和赞叹之情。又比如，小丽介绍完春、冬两季的生活情趣后，说了一句话：就是哪儿也比不上！读这句时要响亮有力，声音短脆，突出小丽热爱家乡的自豪感。学生通过听录音，反复尝试，便对有感情朗读的方法有所掌握。2.借助挂图，想象朗读由于地理位置的差异，南方小学生对北大荒了解得甚少，多数学生没看见过草塘，学生朗读课文后，头脑里很难形成画面。因此，我便利用插图，以图引路，图文结合，让学生进行想象朗读：一是看图后读文；二是读文后看图比较；三是看图简要复述课文。通过这样的反复朗读，学生把词句读懂了，然后把句子所表达的景色联系起来，在头脑中想象出一幅幅画面。这样设计教学，融朗
5、读、想象、观察、口述、欣赏于一体，收到一举多得的教学效果。三、研读，紧扣特点，训练词句研读，就是抓住文中具有明显特点的词句进行朗读，边读边讨论、研究。这篇课文在语言运用上有许多特点。例如，课文运用比喻、拟人、排比等修辞手法，运用动静结合的描写手法等。教学时紧扣这些特点，指导学生用各种形式朗读这些句子，有利于进一步落实词句训练，提高学生揣摩、鉴赏和运用语言文字的能力，培养学生的审美情趣。如写草塘的动：欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌上远方。作者运用拟人的手法把浪花写得生动活泼。读这句时可指名范读，读时要运用停顿跳跃的语气，让听的学生有动的感觉。又如，课文写浪花的绿：鲜绿色，翠绿色，墨绿色。作者按空间距离写，绿的颜色不断加深。读时可采用轮读（小组轮，男女轮，师生轮），语气一层比一层重。再如，写草塘里的小河，作者运用了三个整齐的排比句，非常简洁地描写了小河的美景，给人留下了深刻的印象。读时可全班齐读。通过研读，学生欣赏了小河里清凌凌的河水和芦苇、蒲草、蓝天、白云的倒映，让人有心旷神怡的感觉。朗读训练也是一个综合性训练，必须通过吟诵、推敲、揣摩、触发和鉴赏等多层次的感受和理解过程。通过各种形式朗读的反复训练，不但可以了解作者如何运用祖国语言，而且能与作者的心灵相通，从中得到文章的旨趣。1
