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1、第六单元 年、月、日单元简析年、月都是较大的时间单位，理解一年或者一种月的时间有多长需要借助一定的想像力。因此教材注意选用和学生生活密切联系的素材，一方面从学生熟悉的某些故意义的日子引入，让学生初步结识年、月、日，同步还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识，然后运用年历和月历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立摸索和小组合伙的基本上初步理解年、月、日，平年、闰年的基本含义以及互相关系。为了协助学生记忆每月有多少天，教材简介了拳头点数法和记大月的歌诀。此外在练习中还安排了小组合伙活动的场景，互相猜猜生日是哪一天。教材中还简介了某些简朴的计算通过时间的措施，并渗入着时间和时刻不同含义的教学
2、内容。学情分析时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与她们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才干逐渐理解离她们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出目前她们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基本。本单元正是在此基本上向学生简介有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及某些简朴的时间计算措施。教学目的1. 结识时间单位年、月、日，理解她们之间的关系；懂得平年、闰年等方面的知识；记住每月以及平年、闰年各有多少天。 2.懂得24时计时法，会用24时
3、计时法表达时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简朴的通过时间。教法与学法年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念的基本上学习的。年、月、日这几种时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位时是有一定困难的。但是有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出目前她们的生活和学习内容中，也具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中，她们已经积累了一定的感性经验，有了形成较长时间观念的基本。但是，学生对现行历法中年、月、日的制定还不够理解，对平年、闰年的有关知识也比较陌生。因此，本单元要在学生生活经验的基本上，借助年历卡、多媒体课件、网络教学等现代
4、信息教学手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在丰富的时间活动中系统地掌握有关年、月、日的知识。单元重难点1. 结识时间单位年、月、日，掌握它们之间的互相关系。判断某一年份是平年还是闰年。 2.会用24时计时的措施表达时刻。能理解时间和时刻的意义，学会计算简朴的通过时间。 3.能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观测力和动手操作能力，同步体验数学知识是与生活紧密联系起来的。学时安排本单元安排八学时进行教学。博乐市第九中学 三 年级 下 册数学教案备课人：郭晨露 授学时间： 年 月 日课题1、结识年、月、日教学内容教材76-78页例一及有关练习。教学目标1、引导学生结识时间单位年、月
5、、日，懂得大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、协助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观测能力和思维能力，渗入科学的思想措施。教 学重 点探究发现年、月、日之间的关系。教 学难 点发现并掌握大月、小月的判断措施。突 破方 法从学生的生活实际出发，让学生自主发现新知识，运用拳头记忆法，编儿歌法，协助记忆。教学过程一、复习旧知1、填空。1时=（）分 1分=（）秒1时=（）秒 240分=（）时1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）有关时间单位你还懂得哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么有关年、月、
6、日的知识你想懂得些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周通过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周通过的时间大概就是一种月，同步，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。二、探究新知1、结识年、月、日。（1）出示材料。提问：此前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观测手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同窗们在年历卡上找出你所懂得的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几
7、。（5）合伙探究。观测：一年有几种月?每月的天数同样吗？哪几种月是31天？哪几种月是30天？（6）讨论交流。教师根究学生的回答内容，板书：年 月 日一年 12个月 365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几种月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几种月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）（8）结识大月、小月。讲述：通过同窗们认真仔细地观测，我们已经懂得了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是
8、30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几种月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几种月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，因此二月是一种特殊的月份。2、巩固。刚刚我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，目前请你们想一想，自己的生日是在大月还是在不不小于？3、记住大月、小月。通过上面的学习，我们已经懂得了一年有12个月，7个大月，4个小月和一种特殊月。那如何记住一年中的大、小月呢？教材上简介了一种左拳记忆法，应当怎么数呢？（1）出示左拳图。（2）讲清相应部位所示的每月的天数。（3）根据图，全体一起记忆。（
9、4）指着自己左拳再次记忆。（5）再简介一首儿歌，加强记忆。 七个大月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其她各月是小月。三、课堂作业新设计观测今年的年历。（1）一、二、三月一共有（ ）天。（2）六一小朋友节是星期（ ）。（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。四、思维训练想一想：9月30日的后一天是几月几日？二次备课板书设计教学反思备课人：郭晨露 授学时间： 年 月 日课题2、结识平年、闰年教学内容教材79页例2及有关练习。教学目标1、使学生懂得平年、闰年的知识，记住闰年的判断措施。2、培养学生的观测、分析和判断推理的能力。3、培养学生联系生活实际，解决平常生活问题的能力。教 学重 点发现并
10、掌握闰年的判断措施。教 学难 点发现并掌握大月、小月的判断措施。突 破方 法从学生的生活实际出发，让学生自主发现新知识，运用拳头记忆法，编儿歌法，协助记忆。教学过程一、复习旧知1、提问：一年中哪几种月是大月，那几种月是小月？2、请大月出生的同窗举左手，请小月出生的同窗举右手。3、提问：为什么有的同窗不举手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知1、结识平年、闰年。讲述：通过学习，我们懂得每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。2、计算全年天数。（1）出示和的年历。（2）计算全年有多少天？
11、看谁的算法简便。措施一：根据原有知识，直接说出有365天。措施二：317+304+28=365（天）措施三：3012+7-2=365（天）（3）提问：想一想，一年有多少天，为什么？板书：365+1=366（天）（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。3、判断平年、闰年。（1）谈话。如果要懂得某一年是平年还是闰年，可以如何判断呢？目前教师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（2）学生考教师。请学生在手中的年历卡考考教师，学生只要告诉教师是哪一年，教师不久就能说出它是平年还是闰年。在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生阐明：这里，面有窍门儿
12、，你们想懂得吗？下面我们共同来看一下。（3）出示1997各年份2月的月历。（4）观测。（5）提问：你发现了什么？（每4年中有一种闰年）闰年年份与4有什么关系呢？（6）分组计算。（7）交流成果。提问：一、二、三组的计算成果有余数吗？（没有）这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。因此，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般状况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。（8）阅读教材第79页下边的内容。（9）明确什么是公历年份。（10）理解“一般”和“必须”。提问：四、五组，19004有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊状况，因此书上用了“一般”
13、和“必须”这两个词，一般当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。（11）想一想：为什么每4年就有一种闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？讲述补充资料。（12）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同窗们判断是平年还是闰年。三、课堂作业新设计1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？（1）先指名学生回答：平年1年有多少天？1星期有几天？（2）算一算，平年1年有多少个星期零几天。（3）交流成果。说一说你的计算过程。2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。（1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？（2）回答。（3）阐明理由。3、中华人民共和国
14、是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？（1）提问。（2）口答。（3）质疑：你是怎么算出来的？4、张华今年5月份满10岁，她是哪一年出生的？小组内一种同窗的生日比国庆节晚一天，另一种同窗是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.（1）分组学习。（2）先完毕第一问。（3）猜一猜，第二问中两个同窗的生日是哪一天。（4）再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，她们的生日各是哪一天。二次备课板书设计教学反思备课人：郭晨露 授学时间： 年 月 日课题3、24时计时法教学内容教材第82-83页及有关练习。教学目标1、使学生懂得24时计时法的意义，会用24时计时法表达时刻。2、教育学生爱惜时间。教 学重 点会用24时计时法和一般计时法表达时刻。教 学难 点会用24时计时法和一般计时法互换。突 破方 法借助钟面作为直观教学演示，协助学生理解。教学过程一、复习旧知1、口答。一年有几种月？哪几种月是大月？大月有多少天？哪
