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1、浅论职业教育的功能作者姓名:【摘 要】 自 20 世纪初以来，我国的职业教育迎来了一个难得的发展机遇，从而获得了空前的发展。从起初的实业教育制度的建立以及后来实业教育制度改革到后来职业教育的兴 起与发展和新中国成立时期时我国职业教育的新发展一直到现今，职业教育这一应用型人才 的教育活动因其功能特点已经在这个社会扎根。【关键词】 职业教育 发展 功能职业教育以自身的特色和方式，在帮助个体向社会化转变的基础上，同时帮助社会人 实现自身价值。职业教育这一应用型人才的教育活动其教育功能即教育本质主要包括政治功 能、经济功能、文化功能、就业功能、职业保障功能等功能。一、职业教育的政治功能（一）政治对职业
2、教育的制约作用1、政治决定职业教育的地位：一方面，统治阶级通过国家机器制定职业教育的发 展战略、规定职业教育的方针路线、决定职业教育受教育者的培养任用；另一方面，国家权 力机关通过教育投资间接实现对职业教育的领导和管理，控制职业教育发展的规模和速度， 决定职业教育机构的存亡。2、政治决定职业教育受教育者的权利：谁拥有受职业教育的权利，拥有受什么 样的职业教育的权利，这些都是由政治及经济制度所决定的。3、政治决定着职业教育的目的和性质：教育目的是关于培养什么样人的问题， 具体讲是要培养具有什么样的政治观念、政治态度的人。到了现代社会，虽然社会生产力的 发展对教育目的的选择具有很大的制约作用，但是
3、因为统治阶级控制着教育，因而使教育培 养能够掌握国家机器、管理生产和维护本阶级利益的人才这一点并没有什么改变。（二）职业教育对政治的维护与促进作用首先，职业教育由于在政治上的方向性、教育上的有效性，使未来社会成员认同、服从 并适应现实的政治关系格局，使这种现实的政治关系在受教育者的头脑中成为一种当然之 物。职业教育还通过培养一定的政治人才，使统治阶级的力量得到补充，使现存的政治关系 格局得到巩固。由职业教育来塑造的劳动者是现实政治格局得以维护和巩固的基石，没有这 个基石，社会就可能产生动荡，政治关系也就不能稳定，就会导致社会不能正常发展。这是 职业教育最重要的政治性功能。其次，职业教育自觉地有
4、意识地培养受教育者参政议政的意识，增强他们的民主观念和 法制观念，同时还提高他们的政治参与能力。职业教育主要培养一线普通劳动者，他们既是 社会经济建设的主力，又是社会政治的基础，他们的政治觉悟和政治水平状况直接决定着我 国社会政治生活的基本状况和发展前景。最后，职业教育可以有效地将一定的政治目标和意图通过职业培训传播到社会成员的头 脑中，同时通过职业培训改善一定的社会成员分布结构，调节一定的社会阶层利益关系，从 而达到一定的政治目的。这一点，在“三农”问题的解决中表现得尤为显著。（三）职业教育促进社会阶层合理、稳定流动教育可以让每一个社会成员在一定的社会形态中有机会运用自身的能力和努力达到自
5、己所追求的社会目标。作为义务教育之上的职业教育，不但给了社会成员以接受不同类型教 育的机会，也给了其职业方向选择的机会。就职业教育本身而言，既有中等职业教育，又有 高等职业教育；职业教育与普通教育的衔接与沟通，使得人人都有向以职业为形式标志的社 会阶层的“金字塔”的塔顶攀登的机会。在这样的教育机制下，社会成员的流动通过包括职 业教育在内的各种教育类型得以合理有序，从而使社会稳定和谐。 另外，职业教育在社会主义新农村建设中具有积极的促进作用。社会主义新农村建设，表面 上是经济问题，实质上是政治问题。这里面除了一系列的有关农村、农业的政治、经济体制、 机制因素外，最重要的是农民问题。要把现有的农民
6、培养成适应社会主义新农村建设的新型 农民，职业教育责无旁贷。职业教育，尤其是广义的职业教育，实际上已经成为新农村建设 的关键环节。大力发展职业教育，是促进社会就业和解决 “三农”问题的重要途径。人口 多、劳动力多，特别是农民多，是我们的基本国情。就业问题在我国是一个不可回避而且必 须解决好的大问题。目前，全国城镇每年需要就业的劳动力约2400 万左右，还有大批农村 富余劳动力需要转移出来。促进社会就业，必须发展职业教育，普遍提高城乡劳动力的就业、 创业能力。要适应经济社会发展对劳动力需求的变化，把发展各种形式的职业教育作为促进 城市就业的重要措施，特别要加强新增劳动力和下岗失业人员的技能培训，
7、提高城市就业率。 解决“三农”问题，必须实行城乡统筹，一方面要引导农村富余劳动力向非农产业和城镇转 移就业，推进工业化和城镇化；另一方面要大力发展现代农业，推进社会主义新农村建设。 这都需要加强职业教育，提高农村劳动力的整体素质。目前，我国农村劳动力整体文化水平 较低，缺乏职业技能。必须在农村普及九年义务教育的同时，大力发展职业教育和技能培训， 使广大农民适应工业化、城镇化和农业现代化的要求，这也是我国现代化建设的一项重大战 略性任务。二、职业教育的经济功能（一）生产力发展对职业教育的制约性 生产力发展水平影响和制约职业教育目标和培养规格，生产力的发展水平影响和制约着 职业教育的规模和速度，第
8、一，生产力的发展必然导致社会对高素质职业人才的大量需求， 这样就会刺激职业教育发展的规模和速度；第二，发达的生产力水平为职业教育的发展提供 了必要的物质基础和技术条件，政府和社会有能力追加对职业教育的经费投入，社会和企业 不断有新技术的诞生通过职业教育得以传播和应用。最后，生产力的发展水平影响和制约着 职业教育的结构和内容生产力的发展所引起的人类科学知识的不断积累，特别是大工业时代 的到来，既为职业教育教学内容的丰富和更新创造了可能，同时它又要求职业教育培养出来 的人能够适应当时生产力发展状况的需要。因此，随着生产力的进步，职业教育的内容也随 之进步。（二）职业教育提高劳动力资源配置的效率 职
9、业教育能将具有不同能力倾向、不同兴趣爱好的人导向相应产业的职业岗位，使劳动 者个体需求与社会需要相结合，从而充分发挥人的潜能，提高劳动力的配置效益，促进经济 的健康发展。（三）职业教育提高劳动生产率第一，职业教育能够对技术技能加工改造，使之成为简约化的精华。第二，职业教育对 这种技术技能的传播是一种高效的而扩大的劳动力再生产活动，它通过有效的组织形式和教 学方法使原来为少数人所掌握的技术技能为更多的人所掌握。第三，职业教育正是通过技术 技能的传播将科学技术这种一般的、潜在的生产力转化为现实的生产力，从而创造出新的生 产力，促进经济的发展。（四）职业教育促进科技进步职业教育是科技进步的产物，。我
10、国职业教育法明确规定：“为了实施科教兴国战略， 发展职业教育，提高劳动者素质。”当代智能科技的发展将使劳动力结构向非体力的智能化 演变的趋势进一步加强，脑力劳动的主导作用将进一步明显。这对职业教育提出了向高层次 发展的要求，整个职业教育出现了高移化的趋势。发展职业教育，提高劳动者素质，培养适 应社会发展所需要的高质量的专门人才和大批熟练劳动者，是促进科技进步的主要手段。职 业教育对科学技术发展的促进作用主要表现为，一方面职业教育承担着一些科学技术研究和 开发活动，这主要以高等职业教育为主，直接进行科学技术的“生产”，为社会提供有价值 的科学技术成果；同时，也是最主要的是通过培养各种技术人才和熟
11、练劳动者，从而保证科 学技术“生产”部门的“再生产”得以有效的进行。三、职业教育的文化功能职业教育作为教育的一个重要类型，显然具备教育的一般文化功能，但作为职业教育， 其教育文化功能的发挥又有其自身的特点，而且这些特点是一般教育所无法替代的，必须加 以研究和重视。现代职业教育是工业革命的产物，因此现代职业教育与企业有着天然的联系。 这种联系表现在文化上，就是职业教育必须聚合企业文化、选择企业文化、传递传播企业文 化、创新企业文化。四、职业教育的就业功能社会分工，奠定了不同的职业基础，也决定了不同的职业的素质要求。对个体来说，拥 有一技之长、具备从事某种职业的资格，才能在社会生活中立足。职业教育
12、首先满足了个体 的这种基于生存目的的需要，这就是职业教育的就业功能。在现代工业社会，个体要成为一 个职业人，要融入职业社会，就必须承认和适应这种职业的规定性。职业教育能使人掌握某 一特定的职业或行业或某类职业中从业所需的实用技能和技巧、专门知识和技术，获得就业 准入资格，从而与这个职业社会共存。五、职业教育的职业保障功能职业教育能使个体较快地掌握新技术、新工艺和新的职业技能，这样就可以满足个体适 应职业内涵变化或工种变换的需要，也可以满足个体对于职业的流动和变换的需要。通过职 业教育与培训，劳动者的劳动能力能够不断得到提升和增强，这样，在面对职业变化和转换 时，能更为主动，更具有适应性。从而使
13、个体的职业生涯及其发展得到保障。发展各级各类职业教育，有利于人力资源整体效益的发挥。发展职业教育，是促进人力 资源有效使用和合理配置的有效手段。因而，大力发展职业教育，有利于解决教育不公，实 现教育和谐。大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要。【参考文献】： 刘建湘略论职业教育功能问题J.教育与职业，2005,(18). 陈兴东试论职业教育就业功能和发展功能的平衡J.职教论坛，2004,(13). 高奇职业教育功能J.中国职业技术教育，2005，(5). 王 岚高等职业教育的功能及其实现J.职教通讯，2002，(2). 欧阳河职业教育基本问题初探J.中国职业技术教育，2005，(12). 陈敬朴教育的功能、目标及其特性J.教育研究，1990, (10).
