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1、草第二课时一.学习目标：1、通过品评文章中的关键词语，讨论交流文章句段的含义。2、学习多种描写方法刻画人物 K形象的方写法，把握蕴含的思想感情。二.重点难点：1 .学习周副主席关心战士的动人事迹，体会本文所表现的周副主席的高尚人格。2 .学习运用多种描写手法刻画人物的表现方法，体会作者对周副主席的爱戴之情。三.自学交流：读课文，品析人物形象特点。片断一(8-16节)：杨光：“狂喜”、“横倒身躯滚”、“紧紧抓住”、“焦急地叫起来”、“伸开手拦住了路口” 一一勇于承担责任，救人心切。片断二(18-20节)：杨光：“立时惊住”、“惶惑”、“不安”、“大吃一惊”、“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动
2、的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最.后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。片断三(31-32节)：周副主席：“举起”、“慢慢放进嘴里”、“闭住”、“不停地抖动着”、“浓眉皱紧”、“嚼一阵”一一以身试毒草，直面风险，不怕困难。四、展示点评抓佳句，品评语言艺术。(1)、我们要建一座糖厂.，这里是最甜的地方。最甜指：糖甜。我们要继续革命传统(巨大的精神财富)去创造甜美的生活。(2) “应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草！”两个“感谢”句表明周副主席对中毒红军战士的关怀，对全军
3、战士生命口和健康的关注之情。(3)、“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到，我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”两个“就会”强调青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对 于壮大队伍、克敌制胜的重要性。(4)、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。(5)、“为革命嘛，我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！”流露了作者的乐
4、观=精神，对吃草者无一比强大的赞美之情！(6)、“周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。他笑得那么爽朗，.那么开心。自从患病以来，他还是头一次笑得这么痛快。”为周副主席带病指挥成功而感到欣慰，赞美周副主席指挥若定的神采与气质。(7)、顿时，他觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地。”形象地表现了杨光对周副主席的崇敬之情和他从周副主席的教导中获得的伟力，也表达了 作者对年青人（杨光）思想走向成熟的首肯。五.达标检测五月花烈士公墓到了。墓地被松柏树守护着。地上萌生了茸茸的草芽儿。墓地中心有一块青石巨碑。我们朝 那里走去。石碑上赫然地刻着“黑流河战斗殉难烈士纪念碑” 一行字。下面刻满
5、了烈士的姓名。我一个个看下去。忽然，一个名字跳进我的眼睛一一“罗同”！我被震动了。回过 头看着表情肃穆的罗市长一，充满敬重地问：“和您重名？”“不，就是我。”“我不明白”“37年前我们在这里打过一次恶仗。当时我是副营长，我带领的167名同志在突围中全部牺牲了，当然，也包括我后来，我苏醒了，是被大雨浇醒的。我发现自己还活 着，只是肚子被炮弹皮炸开了。我拼命往前爬，老乡的担架把我救了。在兄弟部队医院里 我活了下来，可是我所在部队的同志们却以为我牺牲了解放后，在这里建立纪念碑， 把我的名字和死去的同志们刻在一起了。你来看一一市长指着石碑告诉我，“这个刘二 牛，.他是个大个子机枪手，忒勇敢，我们都叫他
6、牛歪把子；这个鲁新刚是个通讯员， 好机灵的一个小鬼头，才 17岁；这个马光是个排长，读得一肚 工子好诗文”我眼里涌满了泪水。市长又说话了： “解放后，我和一位诗人一起来这里瞻仰公墓，那正是 五月，满地开 着黄的、红的蒲公英和别的什么花，那诗人便说把公墓叫作五月花烈士公墓吧。就是 那天，我才看到碑上有我的名字。我痛哭了一场。能和自己那些死去的战友们在一起我真 幸福”市长声音有点哽咽。我感到血在胸膛里激荡。过了几分钟，市长问我：“你说，一个死去的人会不会提出这样或那样的种种要 求？”“不会。”我小心地回答道。“会不会要好车坐，好房子住，要当大官，要利用权.力搞特殊？”“是的，不会的。我就是这样一个死人一一和我的那些战友一样死了 30多年了。现在你看到的我，只不过是死去的我和我死去的战友们派出来为人民作事的仆人一一 是一个灵魂一一你懂吗？”市长问。“懂了！”我说。1、用简练的语言概括本文的内容。*义是什么? 2、“能和自己那些死去的战友们一起我真幸福。”这句话的深刻含 3、从文中画线的两句话中，可以看出罗同是1 / 2
