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1、参赛教学设计基本信息 性别 出生年月 工作单位 邮政编码 通讯地址团风县得胜大道 联系电话 电子邮箱 所用教科书书名义务教育课程标准实验教科书(PEP教材)所教年级四年级所教册次、单元上册 第二单元设计主题Unit 2 My Schoolbag A Lets learn & lets do1.整体设计思路、指导依据说明人教版（PEP）教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语实行简单日常交流的水平；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造水平。
2、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本课内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如：数字、文具、教室设施等，语言真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学，同时，突出内容的思想性、系统性、实用性、和创造性。教学形式强调多样化，其中包括游戏、对话、朗读、任务、自我评价等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。教学过程中根据学生的心理特征，采用游戏以及教学相结合的方法，使学生在学中玩，玩中乐，乐中学，不但不会感到枯燥和疲倦，而更能激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。同时积极鼓励学生实行情景交际
3、，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学习任务，感受成功。本课时还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。2.教学背景分析教学内容分析：该课主要是培养学生英语听、说、认读水平和应用语言水平的课。教师为学生提供精心制作的图片、实物等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生能够在生动活泼的氛围中实行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新水平。本课的主要语言项目为How many.do you have? I have.。课文对话是围绕询问对方
4、有多少本书及其回答的日常交际用语展开的。在对话中出现的主要词汇：Chinese book、English book,、notebook、math book、story-book、schoolbag是学生以前没有学过的。How many . do you have? I have.在第二册中以前出现过。学生在课文对话中能够进一步理解和掌握这个功能句型以及对话中的新单词。学生情况分析：四年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、爱唱爱跳生性好动，而语言学习本身是较为单调枯燥的，因而需要教师精心设计每一节课，力求教学形式多样，使课堂活泼、生动有趣，激发学生学习的兴趣。本班学生总体反映出淳朴、可爱，学
5、习整体水平比较平均。通过三年级的学习，已经具备了一定的听、说、读、写的水平。平时课堂学习气氛较为浓厚，学生学习英语的兴致较高，积极性好，特别是当教师采用游戏或竞赛教学时，绝大部分的学生都能较好地完成学习任务。在教师的指导下，学生能积极地参与老师所设计的各项教学活动，从而完成了课堂所要完成的所有任务，达到目标。3.教学目标分析一、水平目标1、能够说出书包中的物品名称，主要指书本的名称，如：an English book、a Chinese book、a math book、a notebook、a story-book和a schoolbag。2、能够听懂一些指令，然后把物品放到相对应的位置上，
6、如：Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head.二、知识目标1、认读本单元A部分Lets learn中的单词和句子。单词：an English book、a Chinese book、a math book、a notebook、a story-book和a schoolbag。句子：How m
7、any do you have? I have 2、理解Lets do 部分的内容。内容为：Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head.三、情感、策略目标1、情感态度：在学习教科书的名称时让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。2、情感目标：创设良好的英语氛围，激发学生对英语学习的积极性和自主
8、性，培养他们积极参与、乐于与他人合作的精神，并通过言语鼓励和物质奖励，鼓励学生大胆实践，体验成功。3、学习策略：能积极与他人合作，共同完成学习任务；能积极使用所学的知识实行表达，能在学习新知识中锻炼自我。 4.教学重点、难点分析教学重点：1要求学生能听、说、认读句子“ How many do you have? I have”，能使用此句子与教师、同学实行对话练习。2能够听、说、认读本课学习的各种教材图书的名称：a Chinese book,、an English book,、a math book、 a notebook,、a story-book、a schoolbag。教学难点：1注意单
9、词划线部分的发音：have、math book、story-book、schoolbag。2、熟练灵活地在使用句子“How many do you have? I have”， 能在自然的语言环境中实行简单的交际。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤一：热身/复习：1、Greeting：T： Hello. boys and girls.Ss： Hello. Miss Ye.T： Look, there is a picture of our classroom. (投影出示一幅教室的图画,电脑课件PPT2)(学生看图，回答)T： Whats in our classroom?
10、Ss：Window、board、light、door、picture(学生集体回答，教师在电脑课件上点出学生所讲到的单词, 电脑课件PPT3)设计意图：复习和巩固已学知识，并通过幻灯片，增强学生的认读水平。（此环节2分钟完成）2、（教师变换幻灯片，问学生）T：How many windows are there in our classroom?指名学生答。S1：Four windows(电脑课件PPT4)T：How many boards are there in our classroom?S2：One board(电脑课件PPT5)T：How many lights are there
11、in our classroom?S3：Ten lights(电脑课件PPT6)T：How many doors are there in our classroom?S4：Two doors(电脑课件PPT7)T：How many pictures are there in our classroom?S5：Eight pictures（电脑课件PPT8）(奖励答题学生所在的小组。本班共分成6小组，每小组有8人。分别分为苹果组、香蕉组、雪梨组、草莓组、葡萄组、橙子组。对回答准确的学生，教师奖励与该小组名相同的纸水果一个，并贴在黑板的一角与其它小组形成对比，最后哪组水果最多，则该组为本节课的优
12、胜组，并加以表扬鼓励。)设计意图：以竞赛的形式复习旧知识，既激发学生兴趣，调动起学生学习的积极性，又能够培养学生的语言使用水平，为练习阶段奠定语言基础。（此环节2分钟完成）步骤二： 表现新课 1、新课导入（教具：书包一个，英语书，语文书，数学书，笔记本各1本，故事书1本） 教师拿出一只书包对学生说：“I have some books in my bag. But how many books are there in my bag? Do you know? Please guess!”然后教师让每小组派一名学生说出他们所想的数字，并提示书不超10本。猜对为赢，教师奖励该小组纸水果一个。学生
13、猜：S1： Four. S2： Nine. S3：猜中后，教师把书包打开，拿出所有的书本，与学生一起数：one！two！ three！four！ five！数完后教师介绍书本的名称，进入新课的学习。设计意图：通过猜一猜的游戏，培养了学生的竞争意识，并在自然中导入新课。（此环节2分钟完成）2、新单词表现（1）T： Good, I have five books. Look, this is an English book. This is a Chinese book. This is They are all in my schoolbag.教师一边说句子，一边把实物展示给学生看,引出课题My
14、 Schoolbag以及本课新单词：an English book ，a Chinese book ，a math book ，a notebook 、a story-book和schoolbag。设计意图：让学生一边听，一边通过观察感知知识，给学生思考的空间。（此环节2分钟完成）（2） 播放幻灯片，教学生新单词。（电脑课件PPT9-14）T： Look at the picture, this is an English book. Please read after me： an English book. S： An English book.学生跟教师读。（读单词形式：教师带读，学生跟
15、读；小组齐读；大声读与轻声读：教师读得大声，学生就读小声，教师读小声，学生就读大声；挑选2个小组，在小组中开火车轮流读。教单词时，教师随意选择其中的1-2种方式让学生练习，并奖励读得比较好的小组。）T： I have two English books.教师在说句子的同时出示两本英语书，所需书本在课前先准备。) How many English books do you have?S：I have one.T： Show me your English book, please.学生把自己的英语书递出。按照此方法，教授其他新单词：a Chinese book ，a math book ，a notebook 、a story-book、schoolbag。（注意单词划线部分的发音：have、math book、story-book、schoolbag）T： These are my books： an English book、a Chinese book、a math book、a notebook、a story-book. They are all in my schoolbag.教师一边说句子，一边
