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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高泽小学培养卓越口才课程交流材料高泽小学培养卓越口才课程交流材料培养卓越口才，开启自信人生五莲县高泽小学“培养卓越口才”交流材料新教育认为，口才是一个人一生最重要的能力之一，无论从事什么职业，都需要与人沟通与交往，流畅的语言，准确地表达，能够更好地在沟通交往中展示自我、成就自我。然而，审视一下我们当下的教育，对于这种重要的沟通能力和表达能力并没有给予足够的重视，往往是
2、漠视了孩子们的话语权，学生几乎没有机会得到口才的训练，除了少的可怜的课堂提问外，很少能让孩子说话、很少能让孩子说流利的话、说自信的话。即使课堂提问，也往往是少数几个学生的专利，多数孩子得不到说的机会，更何况，有些教师的课堂变成了教师的一言堂，长此以往，我们无形之中培养了一代“失语”的儿童。新教育实验的“培养卓越口才”行动，就是要改变当下教育的弊端，把话语权还给我们的孩子，让孩子去思考，让孩子说话，让孩子讨论，让孩子争论，让孩子真正地“说起来”。基于此，我们高泽小学根据本校的实际情况，自2013年以来创设了属于我们自己的“培养卓越口才”课程。我校在日照市是第一批融入新教育实验的大潮的学校，在培养
3、卓越口才方面，我校通过调整课堂结构，开展丰富多彩的活动，为学生的口语表达提供场景。采用讲故事、演讲、辩论、主持等形式，使学生愿说，敢说，会说，大胆地说，从而形成终生受益的自信，提高了学生的沟通能力和表达能力。一、立足课堂教学，提高表达兴趣“培养卓越口才”，我校坚持以课堂为主阵地，主张课堂上老师的讲课不要超过一半的时间，把另一半时间留给孩子去说，让孩子去思考、去表达，去讨论、去争论，让孩子真正的“说起来”。把说话权还给学生，让学生充满自信，愿意与他人沟通，努力尝试表达自己想要表达的内容。同时注重课内训练，充分利用挑战赛激发学生说的热情，运用表扬鼓励学生说的动力，以提高语言表达能力。二、 调整课堂
4、结构，保证演讲时间为了保证学生的演讲时间，我校调整了课堂结构，每班把每节语文课或英语课开始前的三分钟定为学生的演讲时间。低年级可以说绕口令、复述课文、改编课文、讲故事；中高年级可以是课本上每个单元的口语交际主题、可以是自己看到的或听到的发生在班级里或家庭里的事，还可以结合重大节日拟定特别的主题。具体由语文老师和英语老师组织，每学期开始前由语文老师和英语老师协调安排好本学期的演讲内容，同时安排好学生的演讲顺序，保证人人都有锻炼的机会。老师要求学生在演讲前做好充分准备，本着以好带差的原则，刚开始先安排口才相对较好的同学演讲，演讲都是脱稿进行。三分钟就留给一个学生演讲，演讲完毕及时进行点评，多提优点
5、，当然明显存在问题的也及时提出合理的建议，让孩子找到演讲的乐趣，从而获得自信。我们每月都评出优秀演讲者和进步者，让学生在一次次的锻炼中逐步自信起来。虽然只有三分钟，但这三分钟背后是精心的准备与一次次的练习。三、改革升旗仪式，学生主持、演讲每周一次的升国旗仪式，学校安排班级轮流制，轮到哪个班级，就由该班的学生主持升旗仪式，并由该班的学生进行国旗下讲话，当然主持和演讲的学生也不是终身制的，每次都要更换。主持人和演讲者要提前一周做好准备，升旗仪式上必须脱稿进行，达到了提高口才、锻炼胆魄的目的。四、 创办多种活动，提供锻炼机会 根据学生的年龄特点，我校历来坚持以活动促发展，在培养学生卓越口才方面也以丰
6、富多彩的活动为依托，低年级段主要结合教学进行课文复述式演讲，要求学生活用语言知识对课文内容情节进行重新加工、整理、归纳，或在老师所给的假想情境下进行大胆的续写想象；还举行多种形式的讲故事活动，如我给妈妈讲故事、讲故事比赛等；另外在低年级举行夸夸我身边的人活动，回到家里夸夸同学和老师，在班级里可以夸夸爸爸妈妈以及其他的人，学生乐此不疲，无形中就锻炼了口头表达能力。中高年级主要针对重大节日举行朗读比赛和演讲比赛，也结合社会上的一些现象搞搞辩论赛。每一次活动学校都精心设置方案，参赛人员先在班内进行初选，让每个孩子都有参与的机会。在一年一度的六一儿童节，我们教师基本都退居幕后，全部安排学生自己写串词，
7、自己主持，学生不仅展示了自我的才艺，也锻炼了胆量，增强了自信。五、 设立奖励机制，激发说的兴趣根据孩子的年龄特点，我校举行的每次与训练口才有关的活动都设置奖项，并给予一定的荣誉称号，如“小小演讲家”、“故事大王”、“最佳主持人”等，学生手捧红色的荣誉证书，信心满满，为他们今后努力锻炼口才的道路注入了新的活力。通过近两年来的实践，我校学生的语言表达由开始的害羞、胆怯到现在的从容、自信。有一大批同学脱颖而出，成为班级里的“故事大王”、“小小演讲家”，在平时的学习生活中学会了与他人进行交流，养成大胆发言的习惯，他们在活动中锻炼了口才，增强了自信，展现了阳光的个性。更令人欣喜的是，孩子们的习作水平也随着口头表达能力的提高而提高了，有好多孩子的习作刊登在当代小学生、语文报等刊物上，在新教育的路上，我们收获的硕果累累。我们真心希望通过丰富的口才训练活动，让孩子们真正扬起希望的风帆，树立生活的自信，学会倾听与表达，做一个“能言善辩”的人。因为我们一直坚信：只要行动，就有收获；只有坚持，才会有奇迹。-
