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1、精品文档高中英语阅读答题技巧都说“得阅读者得天下”一语，这并非无稽之谈。高考英语试卷阅读理解 占50分，居各题型之首。可以说阅读理解能力的高低；是能否取得高考英语好 成绩的关键之所在。同时还有完形填空、阅读表达等题型，其实质都在考查学 生们的阅读理解能力。纵观近几年天津市高考英语卷中阅读理解，考生出现的 错误大多集中在文章能轻松读懂而题目偏难的陷阱题中。所以要想提高阅读理 解得分，不仅需要提高自身英语基础，还要掌握高考试题出题思路、出题规律 以及各类型题的解题技巧。策略一。高考英语阅读理解的主旨大意题主要是考查考生在理解全文的基 础上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法对文章进行高度的概
2、括或 总结的能力。常见的设问方式有：标题类：Whats the best title/headline for the passage？大意类:The text is mainly about_.The topic/subject discussed in the passage is _ .From the passage we can conclude that _ .乍者意图类： Whats the writers purpose in writing the passage？一、把握文章逻辑结构，快速找出主题高考阅读理解文章的主要逻辑结构：1、时间顺序。按时间先后顺序说明某一事件、某一
3、理论的发展过程，属于 这种结构的文章主题通常在首段或末段。2、总说-分述”结构。首段做总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点，属于这种结构的文章主题在首段。最典型的是新闻报道类文章，此类 体裁的文章在近年高考阅读中逐渐增多。一般这类文章都有固定格式：城市名 称（新闻社）新闻内容。3、分述-总说”结构。前面几段分别说明，末段总结。属于这种结构的文章 主题在末段。二、寻找主题句，确定文章中心思想不是所有的文章都有主题句，对于大部分有主题句的文章来说，主题句表 达了文章的中心思想，找到了主题句，也就抓住了文章的主旨大意。主题句呈 现的形式有：1在文首。文章开门见山，提出主题，随后摆事实、讲道
4、理来解释、支 撑和发展主题句所表达的主题思想。2、在文中。通常前面只提出问题，随之陈 述细节引出主题，而后做进一步的解释、支撑或发展。3、在文尾。在表述细节后，归纳要点，得出结论，以概括主题。三、将首段中心句和各段第一句话连接成一个整体，得出文章主题通常有些文章会在首段提出一个重要论点， 随后在各段分别进一步从不同角 度继续阐述，这样我们可以找出首段的中心句，再将其和各段第一句串联在一 起，就可以得出文章的中心思想。策略二、把握作者意图每一篇文章都有其写作目的。那么作者是如何在文章中体现自己的思想呢? 他通过哪些语言向读者传达了自己的感受呢？我们在阅读的同时怎样收集、综 合各种信息，体会作者的
5、情感呢？ 了解这些有助于我们在做阅读理解题时把握 作者思路，领会文章内涵，做出正确的选择。要做到这一点，我们需要从两个 方面入手：一是把握作者的写作意图，二是把握出题的角度。、对于写作意图的把握有的文章只是客观地介绍一件事或物，或各方观点，作者不发表自己个人 的意见，如一些科技文，新闻事件报道等。这样的文章属于广而告知型”。要根据客观事实答题，一是一，二是二，凡与事实不符的选项，或文中没有提到 的事实，当然都是不能选的。这样的题目难度一般都不会很大。最难于驾驭的 是一些故事性、情感经历性的文章。因为作者在行文时会用到一些写作手法， 如倒叙、插叙等。往往还会有一些思想、情感的波动。这就需要我们在
6、阅读时 认真把握，细心体会。1. 注意连接词的使用： Near the end of the last year in middle school， my dad took me to the wildlife refuge. He needed to get some allig ator blood to do the experiment. At first， I thought fishing for alli gators was a bad idea. What if one tried to eat me？ But we had a lot of help， and my dad
7、 knew a lot about alligators，so it was O K.通过第一句可知这是倒叙。我们知道了结果：作者去了野生动物保护区。 接下来是作者当初由反感、害怕到最后打消顾虑同意去。都是通过连接词at first，but，so等展开的。所设题目是：Why did the writer think that fishing for alligators was a bad idea at first ？A. Because the writerwas afraid of the fierce alligatorsB. Because we should protect all
8、igatorsC. Because the writer was not as brave as his fatherD. Because the writer knew little about alligators弄清了作者的思想波动就不难选出正确答案A 了。2. 注意一些形容词及某些特定句式的使用：透过一些形容词可以看出作者的倾向，如：Is nt that won derful if we get there by air ？（作者希望坐飞机去那 里。）某些句型表面看上去是比较级，而实际上是最高级含义。My mother decided to take me on the trip. I
9、t could nt be better.（It could nt be better=lts great.意为太好了 ”）某些否定形式的句子实际上是肯定含义：We cannot emphasize the importance of protecting our environment too much.（再怎么强调保护环境的重要 性也不过分。）作者以这样的句子体现自己的观点：必须加大力度保护环境。注意虚拟语气的使用。How I wish I had passed the driving test.（我多么 希望已通过了驾照考试呀！）此句暗含的事实是：并没通过考试。3. 把握全篇文脉，仔细揣
10、摩事情发生的背景我们不仅要掌握一定的语言知识，还需要平时储备一定的逻辑推理能力以 及必要的西方的文化背景知识，才能完全领会文章的主旨或者其所渗透出的幽 默感。正确理解了文章的来龙去脉及内涵，对于文后题目的处理也就会轻而易 举了。二、对于出题意图的把握1. 正确理解一个事物的两个方面有些题目不是直接照搬原文的话，而是用一些另外的语言表达出同样的意 思，因此我们必须掌握用英文解释英文的技能。2. 以文章内容为基础进行判断有些题目要根据短文的内容来判断正误，这就需要按作者的思路去考虑， 站在作者或文章内容中出现的人物的立场上予以辨析，不能依据自己的喜好或 认知判断。策略三、合理推理判断推理判断题在高
11、考中占很大的比重，学生在此类题型中也失分最多。推理 判断题要求考生考虑文中信息并在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之 意，弦外之音做出合理的推理和判断。一、理解定义。判断是对已知的事实仔细评价之后做出的合理决定。推理 是对事实的内涵所做的陈述或以事实为依据对未知所做的陈述。注意无论是判 断还是推理都是以已知事实为依据。二、 推理题常见的提问形式。常以infer，imply， indicate， suggest, conclude， learn，intend， mean，describe，purpose 等词提问。或含有表推测的情 态动词，如can，could，might，would等和其他表
12、示可能性的动词，如probably，mostlikely 等。三、具体策略1. 通过辨认细节的技巧，找到相关的事实或证据，对这些事实或证据进行分 析和评价，在此基础上再作决定。切记：推断是以文章提供的事实为依据，而 不是凭空想象，更不是读者自己的意愿。2. 借助常识。在推理判断题中，我们平时积累的一些常识通常会派上用场。3务必要用排除法。排除法在此类题型中发挥着不可磨灭的作用。根据在文 章中找到的事实依据和常识排除错误信息， 再排除和文章中一词不差的信息 （文 章里的原句不会是推理判断出来的结果，但通过同义词或句型转换过的选项有 可能是正确答案），最后再排除无关或偏离信息，正确答案就不言而喻了
13、。4词句段篇，相互交融。词的理解要放在句子里，句子的理解要靠段， 段的理解也离不开篇。此外，学生对一词多义或一些习语的积累也是很有必要 的，这就要靠同学们课下多下工夫了。5.平时扩大词汇量的同时也要注意学习词的深刻内涵。从措辞去寻找文章 的感情色彩，猜测作者的态度或写作意图。英语分数占考试的一大比例，掌握好解题技巧是十分有必要的，也是得分的关键！下面我介绍一下各种题型的做法： 单项选择。主要考查语言知识、语法和词汇在不同语境中的运用，因而答单选题除了注意审题 的透彻性、知识掌握的准确性，还要确保语境的合理性和交际用语的地道性。解题可为三步法：第一步：理解语境，推敲语义。第二步：化繁为简，锁定考
14、点。 第三步：寻找题眼，排除干扰项，确定答案。除了经常用到的直接法和排除法，以下两种解 题方法在答单项选择题时非常有效：还原法：把题干还原为自己熟悉的结构，如将感叹句、 倒装句、疑问句的题干改为陈述句，将被动句改为主动句，将强调句式、从句、插入语去掉, 或者是将省略句补全；类推法：如对题目的备选答案没有把握，利用“如果A对，那么B 也对”进行判断和推理，排除 A、B两个选项。完形填空。源于格式塔心理补全理论，设题是在两种语言模式的相似之处取样，一种是写的人表达自己的思想的语言模式，另一种是读的人根据自己的理解做出猜测的语言模式。因而完形是难度水平高、学生感到头疼的题型。考生要答好完形填空，必须
15、有几个意识：主题意识、语篇意识、句子结构意识、上下代意识、代化意识。同时以三重身份来答题：第一重： 考生即代章“作者”，从而进入规定情景，掌握代章脉络。第二重：考生即代中“人物”。言行举止皆由己出， 便能体察人物心态和情感。 第三层：考生即“命题者”。揣度难点题目， 破解命题意图。做题时一定要抓住结构、语义及逻辑三条线索。具体解题步骤：第一步，跳 读全代，利用首、尾句和提示句，推断代章大意。第二步，细读全代，上下求索，先易后难， 做出选择。第三步，复读全代，推敲难题，验证答案。阅读理解。考生有必要根据命题再采取相应的解题方法。如对于事实细节题，解答时可用查读法：只须找准并阅读可能获取相关信息的
16、部分，其中数字题可以找到已知的信息，做必要的计算；图表题可用排除法，根据代章所给的信息逐项排除；猜测词义的可以用：定义法、举 例法、重述法、同义法、解释法、反义法等；有关代章主旨大意的深层次的问题可用略读法： 借助首尾两段的主题句或对代章每段主题句的意思的综合；对于一些事实转述和一些划线词及词组可使用同义互释法。做阅读题还需要注意： 紧随作者的思路，回答问题时不要把自己的想法、态度和观点与作者的相混淆；提高阅读速度，摈弃不正确的阅读习惯。改错。高考短代改错主要考察考生对语言的观察能力、评价能力和运用能力。体裁以记叙 代为主，词数与书面表达一致，100个词左右。语言、篇章、结构难度不大，错误类型一般是考生在书面
