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1、学校： 锡林浩特六中 姓名 李永海 教学课题第三章第一节 温度计课标要求知识：1、理解温度的概念；2、了解生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。能力：1、通过观察和实验了解温度计的结构；2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。知识点层次了解理解应用能力情感知识点1温度计知识点2摄氏温度知识点3温度计的使用知识点4体温计目标设计1、 通过举例以及学生的生活经验，使学生知道什么是温度。2、 通过实验，让学生认识到测量温度要用温度计。3、 通过分析明确什么是摄氏温度。
2、4、 通过实验明确温度计的使用。5、 通过介绍使学生知道各类温度计以及体温计和其他温度计的区别。教学过程设计知识点情境设计问题设计学生活动章题引入自然界的现象千姿百态，那么你知道物质有哪几种状态，这些状态之间可以互相转化吗？让我们一起来探知这形态各异的物质世界吧！思考本课引入生活中，开水热还是凉水热？知识点1情境1：三杯水，凉水，温水，热水。情景2：日常生活中温度的高低可以凭感觉来判断，但感觉一定可靠吗？情景3：把俩手指分别放入热水和冷水中，过一会再把俩手指放入温水中。情景4：展示各式温度计。情景5：利用ppt演示热胀冷缩问题1：哪杯水的温度高？一、温度：物体的冷热程度。问题2：俩手指对温水感
3、觉相同吗？可见要准确判断物体温度的高低，就要进行测量。用什么测呢？二、温度计介绍常用温度计1、常用温度计：实验用温度计：量程-20-110 分度值 1 体温计：量程 35 -42 分度值 0.1 寒署表：量程 -30 -50 分度值 1 2、实验用温度计的构造3、常用温度计的原理问题3：温度的单位是什么？国际单位是开尔文。我国常用的是摄氏度。有些国家用华氏度。思考知识点2情境6：动画演示实验：1的规定。情境7：锡林浩特市属北温带大陆性气候，无霜期短，年平均气温1.7，平均降水量295毫米，平均风速3.5米/秒，气候温凉，日照充足。总结：三 、摄氏温度1、单位：摄氏度。符号： 2、规定： a.把
4、冰水混合物的温度规定为0。b. 把标准大气压下，水沸腾时的温度规定为100。c.0度和100度之间分成100等分,每一等分为1摄氏度。思考总结知识点3情境8：ppt演示如何正确使用温度计。总结：四、实验用温度计的使用：知识点4情境9：展示体温计五、体温计课堂小结师生共同总结：一、温度：物体的冷热程度。二、温度计1、常用温度计：实验用温度计：体温计： 寒署表： 2、实验用温度计的构造3、常用温度计的原理三 、摄氏温度1、单位：摄氏度。符号：2、规定：四、实验用温度计的使用：五、体温计习题设计对应知识点课堂练习知识点1温度计1、物体的_叫温度。要准确判断或测量温度，就必须选用科学的测量工具_。2、家庭和实验室常用的温度计是利用_的性质制成的。知识点2摄氏温度1、摄氏温度是这样规定的：把_的温度规定为0摄氏度，把_的温度规定为100摄氏度，把它们之间分成100等份，每一等份就是_。知识点3温度计的使用图23020甲 乙3040A图1BCD1、使用温度计时，首先应观察它的_,认清它的_；体温计的测量范围是_，它的分度值为_。小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是。图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是，水的温度是。知识点4体温计1、体温计离开人体后还能表示人体的温度，是因为体温计有一个_。
