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1、第一课时课题：Unit2Whattimeisit?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学难点：对新句型“Whattimeisit?Itsnineoclock.Itstimefor.”的理解和运用。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备一个教具钟。3教师准备六张单词卡。教学过程：(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)1. 教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2. 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：
2、Heishungry.教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出：Itstimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。(二) 呈现新课(Presentation)1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!Whatsthis?Itsaclock.然后指着12点说：Whattimeisit?Its12oclock.Areyouhungry?Why?用动作示意学生说出Itstimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间
3、的表达和其它几个单词、词组。2. 通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练（Practice）1. 教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2. 教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。（四）扩展性活动（Add-activities）1.做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。2. 和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟
4、的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3. 试一试给同伴、朋友或家长发Letsdo中的指令请他们做动作。板书设计：Unit2Whattimeisit?Letslearn：第二课时课题：Unit2Whattimeisit?教学重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“Itstimefor.”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如:Justaminute.Schoolisover.教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3学生准备白纸和笔。教学过程：(一) 热身/复习(W
5、arm-up/Revision)1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2. 师生一起表演本单元A部分Letsdo的听听做做活动。3. 教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Itstimeforbreakfast./ItstimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。(二) 呈现新课(Presentation)1. 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问:School
6、isover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndontgohome.Whataretheydoing?LetsWatchTV.由此导入新课。2. 看与听学生看Letstalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Itstimefor.”造句。3. 模仿跟说，注意语音语调。4. 分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。(三)趣味操练(Practice)Letsplay做看动作、猜
7、时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。(四)扩展性活动(Add-activities)1做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。2.听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。板书设计：Unit2Whattimeisit?第三课时课题：Unit2Whattimeisit?教学重点：掌握Readandwrite部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点：学生能准确地理解插图和
8、对话。教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备一张世界地图。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittleCandlesDance。2. 学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Letstalk的对话。3. 游戏：Whatismissing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。(二)呈现新课(Presentation)1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读文书写。师生之间先对
9、本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。(三)趣味操练(Practice)1Letsfindout教师先介绍这项任务：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理
10、由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。2Goodtoknow(1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Whereisit?学生能用中文回答教师也要鼓励。(2) 教师再让学生回答问题：Whattimeisitin.?(3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。(四)扩展性活动(Add-activities)1做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。板书设计：第四课时课题：Unit2Whattimeisit?教学重难点：1本课时的重点是对四个动词词组的掌握。2.本课时的教学难点是句型“Itstimeto.”，学生刚学过“
11、Itstimefor.”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教具准备：1. 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2. 教师准备相关的词卡。教学过程：(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)1. 数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2. 播放本单元LetschantB中的歌谣，让学生边听边做动作。(二) 呈现新课(Presentation)1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答Its.oclock.Itstimefor.2.教师做出4：35的
12、手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：Its4：35.Schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型Itstimetogohome.(三)趣味操练(Practice)1. 教师可采用A部分Letsdo的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如:教师发指令：Itstimetogetup请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：Itstimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Itstimeto.，为下一课时重点学生句型做铺垫。
13、2听音跟读，注意强调语音语调。3. 画画说说：学生模仿BLetslearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its6oclock.Itstimetogetup.4.Storytime(1) 看课件或录像，听故事。(2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。(3) 模仿跟读和分角色朗读。(四)扩展性活动(Add-activities)1.做本单元B部分Letslearn的活动手册配套练习。2. 和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。3. 跟着录音吟唱歌谣。4. 听故事，并尝试着讲一讲给同学、
14、伙伴听。板书设计：第五课时课题：Unit2Whattimeisit?教学重点：“Itstimeto.”和“Itstimefor.”的用法。教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教具准备：1. 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2. 教师准备相关的词卡。教学过程：(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)1师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2. 教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此导
15、入课文。(二) 呈现新课(Presentation)1教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2. 看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Itstimefor.”和“Itstimeto.”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。(三) 趣味操练(Practice)1. 调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“Itstimeto.”来表述。2. Letscheck：教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。录音内容如下：(1) Whattimeisit?Its8:30.(2) Imhungry,Mom.Oh,itstwelveoc
