《农业产业化对技能型人才的需求调查与分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农业产业化对技能型人才的需求调查与分析（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、 农业产业化对技能型人才的需求调查与分析（一） 贵州省实施农产业化的背景2010年10月，中共贵州省委第十届委员会第十次全体会议审议通过了中共贵州省委关于制定贵州省国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议会议，一致认为“加速发展加快转型，推动跨越”将成为推动贵州经济社会“十二五”发展的主基调。全会确定贵州在“十二五”期间，重点实施工业强省战略和城镇化带动战略，大力提高农业产业化和服务业发展水平统筹区域发展，创新体制机制，深化改革开放，优化发展环境，切实改善民生，积极促进经济社会发展与人口、资源、环境相协调，为全面建设小康社会实现历史性跨越打下具有决定性意义的基础。目前，贵州还是一个以农业为
2、主体的内陆省份，要在贵州全面建设小康社会，必须实施“三化”同步战略。在我省建设社会主义新农村，农业、农村和农民这“三农”问题是关系到全贵州能否与全国其他省份一道同步进入小康社会的关键所在。可以说，没有农村经济的发展和农民生活水平的提，就不可能实现贵州社会经济的全面发展和人民生活水平的整体提高；没有农业的现代化，就不可能实现全省国民经济的现代化。贵州要全面建设小康社会，建设社会主义新农村是一个非常重要的内容，要建设社会主义新农村，就必须大力发展现代化农业，而走农业产业化发展道路是实施农业产业化最有效的途径之一。农业产业化是指以市场为导向，以提高比较效益为核心，依靠龙头企业带动，将生产加工，销售等
3、环节有机结合实现一体化经营的一种现代农业经营模式。农业产业化的基本要求是区域化布局、专业化生产、规模化建设、系列化加工、社会化服务、企业化管理。农业产业化要求农业增长方式，由传统的粗放型向现代的集约型转变，使农业的增长方式由依靠土地、资本、劳动力等生产要素投入为主，转变为依靠科技进步，以促进劳动生产效益的提高为主，实现农业增长方式的质的飞跃。而农业增长方式由粗放型向集约型转变的核心是知识与技术集约。而贵州实施农业产业化富民战略，关键在于教育的滞后，导致人才的缺乏。实施农业产业化战略人才的培养离不开职业教育，尤其是身处在农业生产前沿的广大农村地区的职业技术学校，要培养农业产业化的紧急人才，就必须
4、做好农业产业化与农村职业教育的统筹，使二者能够同步地协调发展，只有这样才能促进贵州农业可持续的向前发展。（二） 农业产业化的发展现状道真仡佬族苗族自治县位于贵州北部，隶属遵义市，其地理坐标为北纬28度3629度13秒，东经107度21分107度51分。总面积2156平方公里，总人口33.7万人，其中农业人口为29.4万人，占总人口的87.24%。东与务川苗族仡佬族自治县和重庆市彭水苗族土家族自治县相连，西与重庆市南川区连界，南与正安县毗邻，北与重庆市武隆县接壤。辖10镇4乡（含一个民族乡），98个行政村（居委会）。道真素有“黔蜀门屏”、“银杉之乡”、“仡佬故土”、“傩戏王国”的美誉，山清水秀、
5、气候宜人、人杰地灵、资源丰富。道真是一个地理位置较偏僻的农业县，长期以来传统的种植业和养殖业构成了农村和农民的主要经济支柱。传统的种植业在全县的经济收入中占据了相当大的比例，种植业中农作物以水稻、玉米、小麦、薯类为主，经济作物主要有烤烟、油菜、茶叶、蔬菜、中药材等。传统的养殖业主要有大牲畜（以牛为主）、生猪、山羊、家禽、水产品等。随着贵州“三大战略”的实施推动了我县农业经济结构的调整，加快了农业产业结构的调整步伐。2010年，道真自治县县委、县人民政府对我县农业产业化的发展提出了“112255”工程，即种植10万亩茶叶、10万亩干果、20万担烤烟、20万山羊、5万亩中药材、5万亩蔬菜，使我县农
6、业产业结构不断得到优化。到2012年底，全县共种植烤烟10.9万亩，茶园面积达到14.3万亩，花椒面积达7.65万亩，核桃面积达5万亩，中药材面积达6万亩。新引进省级龙头企业4家，市级龙头企业4家。2013年县委、县人民政府对我县农业产业化战略实施方案作了进一步调整，提出了农业产业化“53111”工程，即种植50万亩茶园，30万亩中药材，10万亩烤烟，10万亩蔬菜，实现农民人均年纯收入1万元以上，使我县农业产业的发展更具有了明确的目标和发展方向，提出集中全县人力物力财力抓好茶叶、中药材、烤烟三大支柱产业。我县农业产业化正逐步朝着规模化、规范化、合理化的方向发展。（三）农业产业化对从业人员的需求
7、情况调查分析 道真自治县实施农业产业化“53111”工程，目前面临的困难之一就是农业产业化的专业技术人员和技能型人才人员的缺乏。道真自治县中等职业学校涉农专业的建设紧紧围绕农业产业化战略而进行，为了能够使涉农专业建设能与本县农业产业化“53111”工程能够同步对接，在产业人才培养模式、专业课程设置、专业教学模式改革之前，学校首先抽派教师对于农业产业化人才需求等情况进行了较为深入而全面的社会调查，以摸清农业产业化对技能型人才的需求情况，了解农业产业化对产业建设的要求和建议，有针对性的调整学校涉农专业的办学目标，人才培养的机制和模式，瞄准目标市场进行专业建设，发挥职业学校在农产业化进程中的人才培养
8、、技术引领和辐射带动作用，切实搞好涉农专业建设，为当地农产业化服务。1、召开专业指导委员会专家学者及专业课教师座谈会，征求涉农专业建设的意见建议 道真自治县中等职业学校成立涉农专业建设指导委员会。通过召开座谈会的形式，在专业建设委员会的专家学者和专业教师中，征求对于涉农专业建设的意见和建议，对专业指导委员会成员提出的意见、建议进行认真的梳理分析，并把收集到的意见建议用以指导专业建设。(会议纪要材料见附件一) 本次会议全体参会人员紧紧围绕道真职教中心涉农专业的办学提出了很多宝贵的意见和建议，经分析整理、归纳为如下几方面： (1)为配合全县农产业化“112255”工程的实施，职业学校必须调整自己的
9、专业建设目标和方向，产业建设围绕市场而动，人才培养必须紧跟农业产业化步伐。 (2)办好职业学校涉农专业的建设，必须依靠专业指导委员会的作用，把职业学校与农业产业化联结在一起，形成“校产合作、校企互动”的良好局面。 (3)现有农畜专业的教学课程及其内容已经不适应现代农业产业化的需要，必须进行专业教学改革。 (4)建议开设适应我县农业产业化的简明、实用的专业课程，如花椒栽培技术、茶叶生产与加工技术、中药材生产与加工技术、核桃栽培技术、生态养殖技术、林下饲养生态鸡技术等专业课程。 (5)建议专业课教学中要加强对学生实践操作能力方面的训练。 (6)作为专业课任课教师，恳请专业指导委员会的成员联系农业产
10、业企业，为教学提供实习实训场所，让教师学生能直接参与农业产业化实践。 (7)建议涉农专业课教师利用自己专业技术方面的特长，为农业产业化提供生产技术培训和指导，定期定点开展帮扶活动。 (8)建议专业指导委员会的从事农业产业化的各位专家学者，每学年到校举行专题技术讲座12次。(9)渋农专业课程教材的选用方面，现有教材有很多是面向高职院校学生的，教材理论性强、难度大，学生难于理解接受，建义选用简明实用、浅显易懂的可操作性的专业课教材。2、对从事农业产业化的技术人员从业人员进行问卷调查（36份）道真自治县职业教育培训中心专业建设指导委员会成员中的专业教师，在2010年12月15日12月27日，利用在阳
11、溪镇、隆兴镇、河口乡等地进行农业产业化培训的机会，对产业化企业主、乡镇农技干部、管理人员、技术人员以及第一线的农民工共136人进行了问卷调查，并对问卷调查的结果进行了统计分析，对收集到的关于职业学校涉农专业建设的意见建议形成书面意见，呈送道真自治县职业教育培训中心行政领导,以供决策层在制定涉农专业的教学模式改革时作参考，以促进专业办学能与当地农业产业化很好的结合。（问卷调查样式及统计表见附件二）统计结果分析：（1）职业学校办学与农业产业化之间联系不够，结合不够。136人中对职业学校办学性质有较清楚了解的只占调查人数的26.47%。（2）人们对职教的认识不够。调查中，希望职中毕业生能考取大学，能
12、够进入行政事业单位工作，占调查总人数的52.94 %。希望职中毕业生能够参加高考的人数所占比例大，占调查总人数的53%。由此看出，人们就业观念还没有根本转变。（3）职业学校培养的毕业生比较能够得到产业部门认可的是思想品德好，有管理和市场营销知识，动手操作能力强的学生。其中要求思想品德好的占调查总人数的41.12%，要求毕业生懂管理、会营销的占调查总人数的20%以上，要求学生有较强的动手操作能力（会做）的占调查总人数的占25%左右。（4）要求在职业学校涉农专业开设对接农业生产化的生产实用技术课程的呼声较高，占调查总人数的33%。 结论：道真职教中心目前的涉农专业建设在培养目标和方向、在专业课程设
13、置、在学生的顶岗实习与就业安置等方面，都存在不同程度的与当地农业产业化脱节的现象。在今后的涉农专业建设中要加大教学改革力度，做好专业课程与产业化生产过程、教学与产业化实践方面的对接。只有围绕农业产业化发展需要来进行涉农专业建设，农村职校涉农专业的招生才会成出低谷。3、对部分初中毕业生家长进行问卷调查（38份） 近几年，随着国家劳动就业制度和毕业生就业制度的改革，为初中毕业生就业“双向选择”创造了良好的社会条件。但同时也使初中毕业生承担了选择适合自己专业的压力和竞争的严峻挑战。目前,面对我县初中毕业生如何选择我校就读专业选择已经成为我校招生的重点和难点问题。要有针对性地分批次做好对我县初中毕业生
14、的招生宣传专业指导工作，了解初中毕业生的择业意向，帮助学生家长了解国家就业政策，了解我校中职办学导向，帮助学生家长走出认为自己的子女只有考上普高在考上大学才是唯一的出路的误区。因此，加强对初中毕业生家长的就业指导，加大对我县经济发展涉农相关企业的用人需求，支持子女就读我校涉农专业为县域地方经济服务是一项具有现实意义的重大课题。近期，我校涉农专业建设指导委员会组建了学生就业状况调查小组，在我县随机抽取2010级初中毕业生家长问卷调查。（1）调查方式 调查采取问卷调查的方式。本次调查共发放问卷38份，回收有效问卷38份，回收率为100%。（2）问卷内容设计针对初中毕业生家长就我校专业就业的主动性、
15、依据、态度、所需信息等方面，共设8个选择题。（问卷调查见附件三）（3）调查对象调查对象为2010届部分毕业生家长代表。（4）统计结果分析通过对调查的结果的详细分析发现，影响初中毕业生择业行为的因素可以分为四种： 一是家长观念没有改变，对社会就业需求不了解。学生职业选择，既受到个人因素如偏好、理想、能力等的影响，也受到家庭因素比如父母职业、家庭收入等的影响。从调查统计可知，初中毕业生家长在择业过程中家长的一些观念必将影响自己子女的成长，在调查问卷的第六个问题中有79%的家长选择自己的子女读高中，选择就读高职的仅为2%。二是受农村家庭经济状况影响，平时对自己子女的学习生活关心不够。在对38位初中毕
16、业生家长问卷抽样调查中发现，对子女的关心不够达到82%以上。 三是父母对子女的期望值比较高，希望自己的子女初中毕业后继续深造学习。在对38份抽样调查中发现，选择“普高”的人数达42%，读“私立高中” 的人数达37%，想读“联办1+2学制”类以达32%。 四是对我校办学水平持怀疑态度，对教学水平的要求较高。在对38份抽样调查中发现，学好一定的专业知识、技术再进入高职学习的人数达32%，读“私立高中”达37%，在你对现在农业产业化的看法选择“缺乏技术”的达79%。结论：道真职教中心目前的涉农专业建设，在培养目标和方向方面应深化教学体制改革，加强我校对外招生宣传指导力度，提高我校知名度。在教学课程设置上不仅要开设适合学生就业的专业课程，还应开设对学生的职业道德
