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1、专题三 病句的辨析与修改 病句辨析与修改一病句的辨析与修改一高考题对病句的辨改的考查起码有两道题目，约占8分，是重要的必考项目。考查的要求，一是辨析，二是修改。病句考查的类型指定为六种：第一，语序不当；第二，搭配不当；第三，成分残缺或赘余；第四，结构混乱；第五，表意不明：第六，不合逻辑。根椐考纲规定，本辅导的每一部分，均以辨析与修改为的基本点，围绕六种类型的病句逐一进行分析，既讲语病的辨析，又讲语病的修改，从中揭示方法和规律。希望考生通过辅导和训练能掌握辨析与修改病句的门径。一如何辩析与修改语序不当的病句学生：语序不当指的是什么？老师：语序不当，指的是构成意义关系的若干语言单位排列次序不恰当。
2、就句子而言,主要指成分排列(也可叫词序排列)不当，分句排列不当。学生：如果就句群而言，语序不当，可否是指句与句的排列次序不当？老师：可以。本辅导点所说的语序不当，是就病句而言的，所以，不需要涉及句群。学生：病句中的语序不当现象，主要有哪几种类型？该怎样去辨析和修改呢？老师：语序不当，主要有以下的几种：（一）名子成分的次序不当第一种句子单个的修饰成分的位置排列不当句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。它们的位置，有一个相对固定的排列规定，成分位置不同，表意就有差异。其中容易出现错误的是修饰成分的放错了位置。如：例1中央工艺美术学院的每一个大学生将来都希望自己能够成为一个出色的美术家
3、。老师：想想看，这个句子，哪个词语的排列位置有问题？学生：句中的状语将来位置不当。它不是用来修饰希望，而是用来修饰能够成为的。应把将来放在能够成为的前面。老师：对了。状语将来应紧贴被修饰的成分能够成为。不能放在希望的前面。下面再来看看另外一个例子：例2新来的刘老师背着书包，从清早，走宿舍，跑饭堂，一直干到很晚才休息。辨析与修改学生：这个句子的毛病，好像不明显？老师：你没有注意这个句子的状语位置，它是有问题的。介宾短语从清早是用来修饰谓语干的，不是修饰走的，应该把它放到一直的前面。学生：这样看来，分析病句，要注意修饰语与被修饰语的位置及其关系。老师：是的。把修饰语和被修饰语隔开，中间插入了其他的
4、成分，就会影响句意的表达。学生：以上的两个例子，说的都是单个成分排列的情况，当多个句子成分要排列在一起时，又该注意什么呢？老师：多个修饰成分的排列，主要是指多项定语和多项状语的排列。下面，我们分别来谈谈这两种情况。第二种句子多项修饰成分的排列次序不当老师：两个或以上相同的句子成分排列在一起，不注意它们的排列顺序，会出现语序不当的错误。如：例3中国文物展览馆展出了春秋和战国新发现的陶器一批。老师：请你先找出修饰陶器的定语。学生：春秋和战国与新发现都是中心词陶器的定语老师：找对了。这两个定语的排列次序，有问题吗？学生：它们的排列位置不当。应把春秋和战国与新发现的位置互换。可不知道这样换的理由是什么
5、。老师：一般来说，表时间的名词性修饰语和表动作的修饰语一起排列，共同修饰中心词，应该让表时间的名词修饰语放在紧靠中心词的位置。我们再来看看另一个例子：例4班主任黄老师把我们几个班的干部召集到办公室开会，研究校运会的宣传工作。学生：这个例子的定语既不是表示时间，也不是表示动作，又该怎样排列呢？老师：问得好！学习就应该善于动脑，善于发现问题，善于比较。定语几个、班都是中心词干部的修饰语。前者表数量，后者表领属。一般说来，表领属的定语，应放在最前面，表数量的定语应放其后。像例句的排列，就会产生歧义。学生：几个班的干部可理解为干部是来自几个班的，也可理解为一个班的几个干部。按句意来理，要表达的该是后一
6、种意思。因此，应该把几个和班两个定语的位置互换。老师：对了。你不但发现了问题，而且，能够运用学到的知识解决问题。这样一换，语序正确，歧义也就随之消失了。可见语序正确排列的重要。学生：老师，能将表示不同性质的定语的排列规律概括一下吗？老师：可以。多重定语的排列，一般的顺序是以下的图示顺序下面我们试据上图所示，排列下面一个句子多重定语。在她是教练中教练前加上六个修饰成分，正确的排列顺序应该是：优秀的有二十多年教学经验国家队里（的）篮球（教练）女（教练）一位（教练）学生：答案应该是：国家队里的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练老师：正确。上面说的是多重定语的排列，下面说一下多重状语的排列，先看例子：例5去年在云南发生的特大贪污案，对全省上下的干部和群众当时震动很大。
