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1、课题：4、操场上 备课时间上课时间教学内容教学目标知识目标1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻、讠 ”2、正确、流利地朗读课文。能力目标能用多种方法自能识字。情感态度与价值观激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学课时教学重点识字与写字教学难点引导学生学做尊敬父母的好孩子。教具、学具1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。2、教学挂图与生字卡片学习方法 课前小研究操场上小朋友都在进行哪些体育活动？这些汉字你认识吗？ 教学过程 一、导入新课一、创设情境，启发谈话。1、课间，小朋友在哪儿活动?你最喜欢参加哪些体育活动?(相机出示有关词卡)2
2、、看图，说说课间还可以开展哪些活动?(从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡)二次备课：二、小组讨论交流三、全班交流汇报(二)、自读词语和儿歌。1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做“登山”游戏。(师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶)3、检查儿歌读音;竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。(三)、预设1、学习词语中的生字。点拨1、1、复习“扌”，说说学过的带“扌 ”的字。2、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。3、小组讨论:
3、为什么这些字都带有“扌 ”?(都是指手的动作)4、认识“足 ”:(出示足球)这是什么?(足球)你怎么记住这两个字?5、找一找生词中带“足、 ”的字，说说你怎么记住这两个字。6、小组讨论:为什么这些字都有“足、 ”旁?(都是指脚的动作)(四)、巩固练习。1、连一连、读一读。把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找朋友。把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。(一类是手部运动，一类是足步运动)(五)、学习写字。1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。2、比较“八”、“入”的异同。
4、同:都是撇低捺高。不同:“八”起笔分开，“入”起笔相连。3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。第二课时(一)、复习。1、开火车读词卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。(二)、学习儿歌。1、学习儿歌中的生字。(1)自读儿歌，自学儿歌中的五个生字;(2)检查生字学习情况。响-学习偏旁“ ”。课-、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。真-注意“八”与“入”的不同。身-与“真”的上半部比较。体-、本，学习偏旁“ ”。(3)用生字口头组词。(4)做“接龙”游戏:说说带“足、口、”
5、的字。(学生说，老师写，看哪条龙接得最长)预设2、指导朗读儿歌。点拨2、(1)借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。(2)透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读-个别读-评议-集体读。3、指导背诵。(1)小组背诵;同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。(2)交流:哪一小组背熟了?你是怎么记住这几句话的?(三)、扩展练习。1、课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。(四)、学习写字。1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”
6、、“入”比较。注意:先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。3、在书上的田字格中描一描。4、教师范写。5、学生示范写，学生评一评。6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。7、学生练写。四、小结学会了就拿出练习本认真书写“八、大、入、天”“我的发现比赛”：发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行“足字旁”的字，字义与脚有关；第二行“提手旁”的字，字义与手有关。利用这种方法识字也很好。作业1、用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。2、读一读，连一连。沙 拔 跳 跑 足 报 电纸 球 视 河 发 步 高3、拼一拼，写一写，加一加。 shi“十”加上一笔是( )。 mu“木” “木”加上一笔是( )。 da“大”加上一笔是( )。 板书设计4操场上 拔 跳 跑 足 报 电河 高 步 球纸 视 教学反思
