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1、小学音乐融合舞蹈教学探究摘要摘要:在小学音乐教学中,如果将舞蹈与音乐有效地结合起来,让学生在课堂中亲身体验与感受舞蹈与音乐结合的魅力,必定会陶冶他们的情操,涤荡他们的心灵,将他们带入艺术的殿摘要:在小学音乐教学中,如果将舞蹈与音乐有效地结合起来,让学生在课堂中亲身体验与感受舞蹈与音乐结合的魅力,必定会陶冶他们的情操,涤荡他们的心灵,将他们带入艺术的殿堂。在小学音乐课堂中巧妙地融入舞蹈,可以增强学生对音乐的感知能力,培养他们的想象力,增强他们的合作能力,进而提升他们的综合素养。关键词:小学音乐融合舞蹈教学一、激发学生对音乐的兴趣兴趣是一种积极的态度与倾向,人们在探究某种事物的过程中,如果兴趣满满
2、,必定会事半功倍,相反,如果态度消极,则会事倍功半。可见,兴趣是开启智慧的金钥匙,是引领人走向成功的摆渡船。传统的小学音乐课堂不是特别受学生的欢迎,是他们对音乐不感兴趣吗?答案是否定的,他们喜欢音乐,只是不喜欢教师枯燥地传授音乐知识,让他们单调地欣赏音乐。因此,在小学音乐教学中,教师要融入舞蹈,激发学生的兴趣,让学生欣赏和感受音乐的美妙。例如,在教学彼得与狼一课的时候,教师并没有让学生进行单调的聆听与学习该课的内容,而是以戏剧的形式进行课堂教学。在上课之前,教师先引导学生了解彼得与狼中的角色,然后让学生选择自己喜欢的角色,并准备好头饰、面具等道具,做好课堂表演的准备。学生听后非常兴奋,纷纷选择
3、自己想要扮演的角色。待到上课之时,学生分别扮演彼得、老爷爷、小鸟、大灰狼、猎人、鸭子等角色,他们自己制作的面具和头饰都非常生动逼真。接着,音乐响起,教师让学生戴好面具,做好准备,想象着音乐中的角色,根据角色特点进行舞蹈律动。刚开始的时候,学生还有些拘谨,随着音乐的流淌,学生慢慢放开了,不仅表演很出色,而且加深了对音乐的理解。这样的音乐课堂,不仅可以聆听音乐,还可以进行舞蹈表演,极大地提高了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,能取得理想的教学效果。二、培养学生的想象力培养学生的想象力是小学音乐教学的基本任务之一。舞蹈是培养学生想象力的有效手段之一,它与音乐相辅相成。在优美的音乐中,学生一边聆听一
4、边进行舞蹈律动,不仅可以丰富自己的想象力,还可以发展创新能力。因此,小学音乐教师一定要利用好音乐课堂这个载体,在教学过程中重视舞蹈律动的作用,让学生的想象力变得更强。例如,铃儿响叮当是一首欢快、流畅的外国儿歌,歌曲内容体现了一群可爱的孩子冒着风雪,坐着雪橇,快乐地奔驰在原野上,他们的欢声笑语洒满了整个原野,久久不能消散。在教学这首歌曲时,为了让学生感受这首歌曲的热情奔放,感悟生活的美好,教师利用舞蹈律动,引导学生用自己的手和脚,还有身边一切可以运用的道具如尺子、书本、笔等等,随着音乐一边敲打节奏,一边进行身体律动。这样,学生就很容易且自然地将歌曲的节奏表现出来,能深刻地感受到歌曲所表达的情感。
5、叮叮当、叮叮当、铃儿响叮当;欢快的音乐与学生用道具击打的声音交织在一起,伴随着学生欢快的舞蹈,教室里热情洋溢,充满了欢乐的气息,学生似乎与音乐中的人物融为一体,天马行空、自由自在地徜徉在原野中。教师要充分利用舞蹈律动在音乐课堂中的作用,让学生在音乐中充分发挥自己的想象,感受音乐的奇妙与美好。三、提高学生的欣赏能力舞蹈是一系列的动作形式,它可以将人们对音乐的感受与体会、音乐中包含的情感与寓意淋漓尽致地表现出来,是一种无声的语言。音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分,它可以提高学生的音乐鉴赏能力,让学生感受音乐中的情感。不过,受年龄和生活经验限制,小学生的音乐欣赏水平比较有限,但是反复的聆听只会让
6、学生觉得枯燥乏味,所以教师要想办法让学生享受学习音乐的快乐,用舞蹈引领学生的听觉,让学生一边听音乐,一边用舞蹈表现音乐,从而更好地领悟音乐。例如,在教学天鹅湖组曲的时候,主要目的是让学生感受俄罗斯音乐的魅力,领悟其中的深情与韵味。但对于如此经典的音乐作品,不少学生却毫无感觉,领悟不到音乐的精髓。因此,为了提高学生的欣赏能力,教师在学生聆听音乐的过程中,用大屏幕展示芭蕾舞天鹅湖片段。优美的音乐、华丽的舞蹈,瞬间吸引了学生的注意。教室里安静下来了,学生们一边专心地聆听音乐,一边欣赏芭蕾舞。这时,学生感受到了音乐的美,领略到该曲目的真谛,学生的灵魂在音乐殿堂中自由自在地徜徉。可见,在音乐欣赏教学中,
7、教师不能让学生一味地聆听音乐,要做到聆听音乐与舞蹈相结合,让学生跟随着音乐无拘无束地起舞。这样,学生不仅可以学会更多的舞蹈动作,而且提高了对音乐的欣赏能力,体会到了音乐的意境之美。四、增强学生的合作意识舞蹈不仅可以提高学生的欣赏能力与想象力,还可以增强学生的集体意识与合作精神。在一般的集体舞蹈中,都要求成员做到动作统一协调,如果有部分成员的动作做得不规范、不协调,势必会影响整个舞蹈的效果和美感,更会影响其他成员。因此,在小学音乐教学中,教师可以通过集体舞蹈训练,培养学生的合作意识,引导学生养成互相关心、互相帮助的良好习惯。例如,在教学快乐的嚓嚓嚓的时候,可以让学生尝试边演唱边跳舞。快乐的嚓嚓嚓
8、是一首欢快的舞曲,在上课开始的时候,老师问学生:你们喜不喜欢跳舞啊?;喜欢!;学生异口同声地回答。今天,老师就给同学们带来了一首好听的舞曲,我们一起来欣赏一下好不好?;接着,老师播放快乐的嚓嚓嚓,学生听得津津有味,甚至轻轻地打起了节拍。在学生学唱完以后,教师让一半学生演唱,另一半学生伴舞。开始的时候,学生们的舞蹈动作总是不协调,对此,他们交流了一番,进行了简单的演练,效果就好多了。虽然学生的舞蹈动作不是那么优美,但表达了心声,有效地培养了学生的合作意识。传统的小学音乐教学模式将音乐与舞蹈割裂开来,让它们变成了互不相干的两部分,这样不利于学生审美观念的形成与提高。要想培养学生的合作精神与互助意识,在小学音乐教学中融入舞蹈训练是一个非常好的方式。因此,教师要充分认识到舞蹈在小学音乐教学中的作用,让学生在舞蹈中提高自己的素养。参考文献:1郝萍.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验J.中国校外教育,2015,(10).2杨文丽.例谈律动在小学音乐课堂教学中的运用J.基础教育研究,2017,(2)小学音乐融合舞蹈教学探究来源:江西教育,作者:郭洁