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1、五年级上册英语教学计划王凤一、教材分析本教材提高了要求，过渡平和，主要采用的是全身 反 应（Total Physical Respo nse教学法，让学生在不同的 学习活 动中感知并运用英语。按照每课 2 课时编排，共有 14 课。教 材的设计体现了 “以人为本 ”的教育思想，形式多 样活泼， 很符合该年龄阶段的儿童。另外，值得注意的是 , 从这一侧 开始， Lets learn 部分的单词也要求学生会写了。教材特点1. 强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重 学 生语言应用能力的培养。在起始阶段采用 “全身动作反应 法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2. 注重能力培养。整套教材贯
2、穿 “学会学习 ”的主题 , 培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。3. 突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、 歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4. 重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，学生已有一定的 基 础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿 童的 特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇 心，探索 知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教 师应采用新 颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高 学生学习英语 的兴趣。但从这个学期开始，教材能容有点 难度
3、，要求学生 能听说读写 lets learn 的单词和 read and write 得句子，学生 的学习兴趣难以保持。三、教学目标1. 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2. 初步养成良好的书写习惯。3. 能按三会与四会的要求听、说、读、写单词或短语 以及句子和。要求能在真实语境中正确运用并能读懂 简 短语篇。4. 能学会 6 个手工制作。5. 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流 , 并 做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下， 听 懂简单的话语和录音材材料。7. 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和 技 能，完成某项任
4、务。8. 能听懂、演唱 8 首英语歌曲，能听懂、诵读 12英 语 歌谣。四、教学重点难点。1. 重点： 能按四会与三会要求掌握所学单词，能按四会要求掌 握所 学句型。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完 成某 项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到 大胆 开口，积极参与，发音清楚，语调正确。、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰 的话 语与录音。、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。2. 难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 ，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。五、教学措施。1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的
5、语言氛围，调动学生的学习积极性。2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的学习兴趣,提高学生实际运用语言的能力。凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演,画一画，玩一玩或唱一唱。3. 活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重新组排降低难度。两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气愤中，完成复习和巩固的任务。4、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在 第 一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做形式，进行大量的语
6、言操作(Drill)和练习 (Practice) o5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书 习惯，做到整洁、规范、正确地书写。及时的批改作业 , 并 对作业不合格的学生严格要求，帮助他们订正作业，掌 握基 本的知识点。6、多了解学生，倾听、接受学生的心声，选择性的 采 纳学生的建议六、教学时间分配和教学进度见附教学进度表七、教学方法1. 导入法2. 交际法3. 游戏教学法4. 情景教学法5. 动作教学法6 活动教学法7. 全身反应法8. 合作学习法八、教学内容检测和评价手段1 . 教学内容检测：本册共有 14 课，每学 3 课检测 一次。2. 评价手段新课程评价着重于评价的激励功能。对学生评价的目 标 主要体现在两个方面：一是向学生揭示其发展的成就， 帮助 他们建立积极的自我概念，建立自信，由此激发其继 续学习 的愿望。评价关注的主要是学生在情感、态度、价 值观、知 识、能力等方面出现的积极变化，以及每个学生 发展的独特 性。二是对学生在特定领域的自主学习和自主 发展给以引导九、学期教改研究专题培养小学生对英语学习的兴趣
