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1、 “商中间、末尾有0的除法(2)”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容三（下）P910页的例题以及及想想做做第14题。共几课时2课型新授第几课时2教学目标1经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。2培养自主探索、合作交流的意识和能力。3在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学重点难 点重点：掌握商中间或末尾有0的除法的试商方法。难点：掌握商中间或末尾有0的除法的试商方法。 教学资源学情资源：学生已有三位数除以一位数的计算方法，并且比较熟练地掌握表内除法的计算，知道在除的过程中，不够商1就商0，这些经验为
2、本课的学习奠定了良好的基础。教材分析： 教材结合养鸡场的情景，教学在求出商的最高位后，遇到被除数的某一位不够商1时，也要在这一位上商0在“试一试”中也将商中间有0推广到商末尾有0.教学准备：多媒体、小黑板。预习设计1.估算商是几位数，回忆估算的方法： 424（ ） 4143（ ） 1122( )2.竖式计算并验算 8022 82023.预习第9页，尝试在探索本上计算4324思考：十位上的3除以4，不够上1怎么办？学 程 设 计导 航 策 略调正与反思口算基本练习。（预设3分钟）5055 4008 3603 8404 6066 2804=7007= 8004= 603=一、揭示课题、认定目标。（
3、预设3分钟）1学生认定教学目标和内容。2.交流预习作业1、2。二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）1学生交流预习作业3。小组学习导学单：（1）4324你是怎么算的，把你的计算方法在小组里说一说。（2）十位上34不够商1怎么办？(3)个位上为什么商8？小组交流要求：按次序说，有不同方法及时补充。2完成“试一试”先尝试完成试一试的第1小题。交流算法再完成试一试的第2小题。三、组织练习，完善认知。（预设9 分钟）学生先独立完成课堂练习单1基本题“想想做做”第1题。先独立完成 2专项题：“想想做做”第2题、第3题后4题。先独立思考，和同桌说说错在哪里，再独立改错。3整合题： “想想做做”第4题。学
4、生独立解答四、当堂检测，评价反思（预设10 分钟）学生独立完成在尝试本上。第一行3题让学生说说是怎么口算的。 1这节课我们继续学习商中间、末尾有0的除法。揭示课题：商中间、末尾有0的除法（2）学习目标：掌握商中间或末尾有0的除法的试商方法。2. 先来交流预习作业的前2题。1. 昨天我们对本课内容进行了预习，请大家根据学习菜单，结合昨天的预习成果，在小组内先交流。2. 全班交流笔算过程：重点讨论：十位上的3除以4，不够商1怎么办？明确：十位上的3除以4，不够商1就商0，把个位上的2直接落下来，与被除数十位上的3合并成32后继续除。思考：1除以3不够除怎么办？（师板书竖式计算的过程）2525的商是几位数？教师巡视，给学困生予适当的指导。 先让学生说说错误的原因，再进行改正提高计算正确率。教师巡视，及时找出学生的错例，进行分析。明确：余下的布不足3米，就不够再做一套，所以只能舍去余下的2米，最多只能做206套。追问：为什么最多只能做206套？1.教师巡视，辅导学困生。2.当堂批改，采取自批、同桌互批等方式校对作业。3. 师生分析原因，及时订正。 作业设计课堂作业：1. 补充习题P9 第1、2、3、5题。2.拓展题：一课一练P5“智力冲浪”。家庭作业：A.走进数学王国P6 第2、3、4、5题。B.一课一练P5 第2、3、4题。
