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1、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书品德与社会5年级下册。教学目标:1.品味生活的酸甜苦辣,明白挫折和逆境是每个人都会遇到的,这同样是人生的财富。2.培养学生对待挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对逆境。教学重、难点:学会以积极的心态面对挫折和失败;掌握一些逆境中自我调控的方法。教学准备:1.课前请学生向亲人了解他们曾经遇到过的挫折和失败,以及给生活带来的影响。2.师生课前收集名人克服困难,取得成功的例子。3.多媒体课件。教学过程:一、品滋尝味,引入新课师:同学们,老师给大家带来了几杯不一样的水,谁想来尝尝呀?师:尝过之后,你要说说水是什么滋味,有什么感觉。(指名学生品
2、尝,尝后将水的滋味向大家汇报,说出喝后的感觉。)师:告诉老师,你们喜欢哪种滋味的水?(学生多数会说喜欢“甜”的水。)师:其实,同学们喝到的不同滋味的水,就像人生中的五味酸、甜、苦、辣、咸。大家喝到了甜水会喜形于色,尝到了苦水会愁眉苦脸。这就像生活不会总是充满喜悦、欢乐、幸福,很多时候也会遇到挫折、失败、痛苦。所以,今天我们一起来学习尝尝苦滋味,相信大家在学完本课后,会有所收获。(板书课题。)(点评:在品滋尝味中,让学生体会生活的不同境遇,懂得身处逆境是人生中不可避免的事。教师细腻的语言描述在情感上拉近文本与学生生活的距离,巧妙而自然地引入新课。)二、细说“苦味”,学习体会1.生活中的苦滋味。师
3、:张海迪曾说过:“在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。”看一看师:请同学们看一个短片。(多媒体演示插图兼画外音:大人讲述自己童年时期曾经历过的困难与挫折,说明自己怎样克服困难,最后养成了永不服输的良好品质。)看过后,你想说些什么?先自己看,然后和同桌交流一下想法。(学生按老师的要求,看过短片后,互相交流自己的想法。)说一说师:课前,老师布置了小调查,请大家向亲人了解他们曾经遇到过的挫折和失败,以及给生活带来的影响,现在就把你调查的情况在小组内先互相说一说,然后,选出代表发言汇报。师:听了大人们成长的故事、了解了亲人的生活经历,你有什么感
4、受?(学生听了汇报后,可能会将父母的童年生活与自己的童年生活进行对比,从而感受到今天的生活很幸福;也会意识到自己是在父母的呵护下长大的,所经历的困难与挫折实在是少之又少;会初步体会到生活不可能是一帆风顺的,会遇到困难和失败,能够意识到困难是可以战胜的)想一想师:你知道尝尝苦滋味这个“苦”指的是什么吗?(学生结合自己的理解畅所欲言,大家可能会说是指“失败、伤心、困难、挫折”)师:是啊,舒适美满、事事顺心的生活自然能给我们带来快乐。但是,生活就像浩瀚的大海,时而风平浪静,时而波涛汹涌,我们的生活也会遇到困难、挫折甚至失败。请大家回想一下,你在成长中曾经历过哪些“苦”?当你身处逆境,你又是怎么做呢?
5、(启发学生结合自己实际经历积极发言。)(点评:教师通过让学生“听大人们成长的故事、了解亲人的生活经历”,使学生初步体验到人的生活会充满“苦味”,这是必然的。为后面学习正确面对挫折做了铺垫。)2.挫折逆境是财富。师:巴尔扎克说过:“世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。”我们每个人都经历过失败与挫折,应该如何正确地看待失败呢?请同学们认真阅读教材16页的小故事他的成功是奇迹吗,读后,谈谈应该怎么面对失败。(学生读后,在教师的启发下,畅谈怎样对待失败。)师:你知道名人名家是如何面对生活中的“苦”的吗?(师讲述教材19页霍金的故
6、事。)师:听了他的故事后,你有什么感受?结合你的生活体验说说吧。(指名学生结合自己的生活体验谈感受。)师:爱迪生曾说过 :“失败也是我所需要的,它和成功一样对我有价值,只有在我知道一切做不好的方法以后,我才知道做好一件工作的方法是什么。”这样看来,失败与挫折也并不全是坏事,正是这种经历,为我们积累了经验和教训,帮助我们更好地走向成功,可见,挫折和逆境也是财富。(点评:安排学习“巴尔扎克和爱迪生的至理名言,美国电影演员和英国物理学家霍金获得成功的故事”,不但让学生体会到挫折和逆境是人生的财富,而且从情感上激起了学生与从逆境走向成功者的共鸣,教学效果显著。)3.挫折面前我能行。师:同学们,其实失败
7、并不可怕,但为什么有的人,在困难面前一蹶不振,萎靡颓废呢?(引导学生谈谈造成这种情况的原因。)师:在挫折和逆境面前,我们应该如何去做呢?(学生谈一谈。此时,教师注意引导学生从树立自信、总结失败原因、吸取教训几个方面思考。)师:同学们,一次失败不可怕,可怕的是自己不能够对自己的错误行为进行及时的总结,而是对着困难摇头,那将永远无权在胜利面前点头微笑。 请大家按要求填表格,总结一下自己曾有过的失败吧。(学生交流填表情况。)师:有句话说得好失败乃成功之母。 有人说:“不幸,是一所最好的大学。”只要我们能从失败中吸取教训,在逆境中振奋精神,就会让所失变为拥有,让逆境变为顺境。所以大家不要在困难面前低头
8、,而要时时告诉自己一定行。(点评:品德教育的最终目的是要实现“以理导行”,“挫折面前我能行”这一环节很好地实现了这个目标。学生通过填表交流,教师辅以激励性的语言引导,帮助学生建立自信,增强勇气。)三、总结全课,加深理解师:学习本课后,该如何面对生活中的苦滋味,你明白了吗?老师送给大家一句话逆境来时,勇敢地尝试改变它,你可能创造历史;不敢改变,你就可能成为历史。逆境给人以宝贵的磨炼机会,让我们经起生活的考验,做生活的强者!(点评:教师的赠言既总结了全课教学,又对学生提出了希望,感染力强。)评析:随着社会的进步、生活水平的提高,大部分孩子面对的苦难越来越少,尤其是有了父母的呵护,可谓生活无难事。也正是这样的原因,很多学生缺乏面对失败、挫折的勇气,身处逆境时,自己不能正确对待。在教学中,教师恰当地把握了这样的学情基础,以“品尝生活苦滋味感知挫折逆境是财富实践挫折面前我能行”的思路安排教学流程,使学生从认知到感受,再到以理导行,达到教学目标要求。另外,课堂上,教师引用了大量的至理名言辅以说教,相信会给学生留下深刻的印象。精品资料，你值得拥有！
