《翠竹小学书香校园》由会员分享，可在线阅读，更多相关《翠竹小学书香校园（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、捧读好书润心田校园尽飘书卷香 深圳市翠竹小学书香校园建设自评报告 翠竹小学开办于1984年9月，1985年定为深圳市对外开放学校，1986年定为深圳市重点小学，1994年5月被评为首批广东省一级学校，学校目前分为两个校区，既有50个教学班，学生2700多人，教职工140余人。学校开办以来，始终认真贯彻党的教育指针，根据学校实际确立了“发明适合每一种学生的教育”的办学理念，努力构建“三维可持续发展教育模式”，全面实行以“因材施教”为核心的素质教育。学校成为全国青少年科技教育示范学校、广东省现代教育技术示范学校、北京师范大学教育科研基地。先后荣获“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市文明学校”、“深
2、圳市办学效益好学校”、 “广东省绿色学校”、 “广东省师德师风建设先进单位”等荣誉称号，3月，学校语文课组被广东省工会命名为“工人先锋号”，学校的英语科组被全国妇联授予“巾帼文明岗”。翠竹小学是一所文化底蕴十分深厚的学校，始终把校园文化建设摆在学校工作的突出位置，努力以精品的校园文化增进学校的发展。近几年，学校把书香校园建设作为校园文化建设的重要构成部分，大力开展创立工作，形成了一种网络、两项工程、三块阵地、四种结合、五类活动、六大特色的创立格局。一、建设一种书香校园网络，让人人都参与。为切实搞好“书香校园”建设，学校成立了由校长和书记为组长，三位副校长为副组长的“书香校园”创立领导小组，领导
3、小组下设办公室，负责创立“书香校园”的具体工作，形成了一种完善的引导师生读书的组织管理网络。创立领导小构成员涉及分管各学科的行政和年级组长，学科组长。分管各学科的行政和年级组长重要负责不同年级的“书香班级”创立工作，在实际工作中，充足发挥班主任的作用，引领班级搞好学生的读书活动。学科组长重要负责各学科教师的读书活动，涉及各具特色的教师读书小组的活动以及书香教师的评比等。创立“书香校园”活动在领导小组统一领导下，分阶段分类别开展多种活动。在具体的活动过程中，全体师生人人参与，层层贯彻，切实开展好书香校园的创立活动。二、实行两项书香校园工程，让人人都提高。1、师生共读工程。学校鼓励教师树立学习意识
4、、科研意识，每一位教师都要有自己的阅读规划，一年内所读典型书籍不能少于十本。同步倡导全体教师与学生一起读书，但凡教师推荐给学生的书，教师必须先读，与学生一起交流读书体会。教师要与学生一起参与讨论会、报告会、朗读会等丰富多彩的活动，使教师与学生共同提高，共同进步，真正塑造出一批批书香型教师和书香型学生。2、亲子共读工程。为了优化大的学习环境，学校大力倡导建设好“书香家庭”，但愿家长能与孩子一起读书。几年来，学校通过致家长的一封信、家长学校、家访、编印资料、家长座谈等多种形式向家长宣传，也得到了家长们的广泛承认。每年的六一小朋友节、学校的读书节，都要评比出“书香家庭”，越来越多的家长乐意参与到学校
5、的读书活动中来，真正体会到了与孩子共读的乐趣。学校还建议家长送给孩子最有价值的礼物就是好的书籍，一本好书全家分享，孩子与家长间的感情也更加融洽。三、开辟三块书香校园阵地，让人人都充实。为了更好地创立书香校园，学校开辟了三个阵地，分别为图书阅览室、班级的漂流书架和校报。这些阵地在创立书香校园的过程中发挥了不可替代的作用。1、图书馆中书香浓。我校的图书馆面积较大，设备较先进，目前藏书达40000余册。学校结合阅读课，将图书室建成学生的第二课堂，开展了有声有色的师生读书活动，在图书室内开辟展示区，展览师生读书成果，如读后感、读书笔记、刊登作品、自办小报等，图书馆让每个学生都能吸取丰富的知识营养，成为
6、潜在的、延伸了的课堂，对增进学生健康成长起到了积极作用。图书馆全天开放，师生随时都可以借阅自己爱慕的图书。为了以便教师的阅读，学校还为教师们订购了电子书刊，只要上网，就可以阅读到自己爱慕的电子书籍，电子书刊的种类繁多，教师可以自由选择。2、漂流书架别样红。全校各班均有夜歌“漂流书架”，许多同窗把自己爱慕的图书捐给班级，放到“漂流书架”上，供其她同窗阅读。“漂流书架”扩大学生的阅读量和知识面，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生启动一扇心灵之窗，激发学生多读书、读好书的爱好，营造出浓厚的班级书香氛围，“漂流书架”漂出书香，漂出诚信、漂出责任、漂出素养，让学生在浓浓书香中健康快乐
7、地成长。学校定期组织各年级学生互换书籍，彼此传阅，互相交流，较好地增进了阅读活动地开展。3、校报校刊留真情。学校语文课组开办了校报翠竹小学校报、校刊小白杨。校报校刊上设有读书专版，许多同窗都能在语文教师的指引下向校报和校刊投稿。半月一期的校报、校刊大都刊登的是学生的作品，有的同窗把读书有感刊登在读书专版上，校报、校刊位同窗们提供了一种展示自己的舞台，极大地调动了同窗们读书和写作的积极性，也有效地推动了该校书香校园建设。有的班级还把自己班级的优秀作文结集成册，充足展示了阅读和写作的快乐成果。四、贯彻书香校园四个结合，让人人都进步。1、把创立“书香校园”与新课程实验结合起来。 在打造书香校园的过程
8、中，我校结合新课程的规定，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力，通过举办多种读书交流活动培养学生的合伙意识。“尽信书则不如无书”，我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。 2、把创立“书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。 “读一切好的书，就是和许多崇高的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中，我校针对小学生成长中浮现的问题，开展诸如“诚信”、“律己”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。 3、把创
9、立“书香校园”与提高教育教学质量结合起来。 开办特色学校的过程是一种学校提高出名度的过程，是打造学校品牌的过程，而要提高学校出名度的核心靠的还是学校的教育教学质量，因此，创立“书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，我们要以提高学生的人文素养为突破口，通过引导学生阅读多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。 4、把创立“书香校园”与积淀校园文化结合起来。 一种真正优秀的学校必然是一种文化土壤丰厚的学校，它能以自己近年积淀起来的独特的文化鼓励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵散发浓郁文化气息的奇葩。创立“书香校园”的
10、过程就是我们创立学校文化的过程，就是我们不断哺育“勤奋创新、务实严谨”的程中精神的过程，就是我们不断形成文明、合伙、爱心、上进的育人环境的过程。五、推动五个书香校园活动，让人人都喜欢。1、校园读书节。为了更好的创立书香校园，学校每年都与深圳读书月同步举办校园读书节。读书节前，学校将会在同窗和教师中开展读书节主题征集活动，每一年的读书节主题都各具特点，深受广大师生的爱慕。今年的读书节主题征集结束，主题是“眼读好书，心上高楼”。在读书节中，学校把 “书店”请进校园，同窗们在学校的操场上就可以买到自己爱慕的图书。学校的读书节内容十分丰富，其中有演讲比赛，读书辩论会、话剧表演等，同步还要开展每人读一本
11、好书、背一篇美文、写一篇读后感的“三个一”活动。校园读书节活动形式多样，所有师生积极参与其中。通过读书节活动，学生不仅收获颇多，也进一步提高了读书爱好，还让学校热爱读书之行为蔚然成风。2、书目推荐活动。每学期开学初，学校都开展“好书推荐”活动，其中涉及教师向教师推荐、教师向学生推荐、学生向教师推荐、学生之间互相推荐、家长向学生推荐、家长向学校推荐等。有的班级板报上贴的是学生制作的“好书推荐卡”，卡片上写满了书的名字。通过推荐书目，便于教师、学生、家长理解更多的读书信息，也容易激发教师、学生和家长的读书爱好。3、学生“讲经”活动。“讲经”，就是由学生来解说古代典型的篇目。学校注重并有筹划地在学生
12、中开展“典型诵读”活动。 “四书五经”摆上小学生课桌，古文化气息融入学生生活之中，中华典型古诗文的古色古香溢满校园。课间，有的学生将童谣、儿歌、三字经编成了游戏，玩得饶有爱好。学校在小电视台开辟了学生我来讲典型栏目，定期录制，定期为学生播放。通过“讲经”活动的开展，同窗们对发扬中华民族的优良文化老式，规范学生的言行举止起着重要的作用，它们对国内古代典型文章的理解更加进一步，也更加热爱古典优秀文化。4、“英语书香世界”活动。翠竹小学是一因此“双语教学”为特色而著称的学校，1994年开始开展“双语教学”研究和实验，十近年来摸索出一套“广视听、创情景、多对比、勤练习、重交际、常游戏”的“十八字”教学
13、法，形成了浓郁的英语学习氛围。翠竹小学的毕业学生以一口流利的英语口语和四、五千字的单词量，可以与目前高中生媲美。在学校创立书香校园的过程中，学校鼓励学生多读英文书籍，让同窗每周三都用英语交流，定期开展英语美文朗读活动，开展内容丰富的“英语活动爱好周”等一系列颇受师生爱慕的老式活动，营造了一种书香四溢的“英语书香世界”。5、“书香伴我一路行”校外综合实践活动。翠竹小学在创立书香校园的过程中倡导不仅要多读书，读好书，并且要多实践，要突出学以致用。校外小组合伙实践活动就是读书活动的此外一种形式的延伸。学校有效运用每个家庭资源，积极开拓广阔的社会教育资源，让孩子们走进社会，走进大自然。学校发动每班学生
14、自主构成若干个合伙实践活动小组，每个小组46学生（家庭）构成。运用双休日、节假日、寒暑假自主开展活动。学校制定100多种活动方案，明确活动的时间、地点、目的意义、内容和程序，供学生和家长选择、参照。校外小组合伙实践活动把读书与实践紧密结合起来，把学校、家庭、社会紧密结合起来，使书香校园的建设更加鲜活。六、形成书香校园六大特色，让人人有收获。特色之一：书香校园浓缩校本课程。翠竹小学营造浓郁的“书香校园”校园文化环境中，注意建设隐性的校本课程体系。我们一方面从硬件建设入手，加强了学校图书馆、阅览室、书法室的建设，对专用教室进行了重新装修和环境布置，添置了许多适合师生阅读的书籍，目前学校藏书已达40
15、00余册。这些举措使整个校园的“书香”氛围日益渐浓。为了营造良好的阅读环境，使学生时时到处受到阅读文化的影响，学校还对校园墙壁廊柱进行了精心的设计。，学校就出台了翠竹小学校园文化建设方案并进行了实行，内容全面丰富，其中涉及宣传栏、百科园地、文化长廊、启蒙之路、功能楼特色装饰等七大部分。教学楼的走廊里粘贴着固定标语。无论是典型艺术，还是名人雕塑；无论是老式国学，还是外国风情，无不彰显阅读文化魅力，对学生产生潜移默化的影响。建设以“营造书香班级”为主题的教室环境，各班设立图书角，每个图书角的图书不能少于300本，图书来源可以是学生捐赠、班级添置、学校补充，让学生自由选择，进行自主性阅读。教室的黑板
16、上每天都要更换一条鼓励学生读书的名言。特色之二：书香校园领跑德育工作。阅读可以增进学生思想品德的提高，究竟哪些书更有助于学生思想品德的提高，如何阅读对学生思想品德的提高最有效，在阅读过程中，学生的思想品德将会得到哪些层面和限度上的提高是学校始终关注和研究的课题。阅读是一种个性化的学习过程，在阅读过程中，学生的个性会更充足地得以呈现，她们各方面的能力也会有不同限度的提高。通过阅读增进学生个性品质、能力提高，也让教师更精确地把握教育的契机。实践证明阅读可以让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们。学生在阅读这种思想境界得到提上，良好习惯得以养成，文明有礼，诚实守信的良好素养得到彰显，“活泼、求真、合伙、发展”的校风和“我要学、我会学、我能行”的学生得到弘扬。为学校德育工作的顺利开展奠定了坚实的基本。特色之三：书香
