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1、高一年级语文学科周末基础性作业 2023年 11月24日答案(1)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜(2)久在樊笼里复得返自然(3)同是天涯沦落人相逢何必曾相识(4)封狼居胥赢得仓皇北顾(5)是故弟子不必不如师师不必贤于弟子(6)位卑则足羞官盛则近谀【答案】1A 2B 3D 4采用总分总式论证结构：先总述唐诗宋词的典范作品对现代人的教育意义，然后分别以李、杜、苏、辛为例具体阐述，最后总结阅读唐诗宋词的典范作品对人格境界的感染；运用举例论证、引用论证：如以李、杜、苏、辛为例，很有说服力；引用杜甫的诗句，阐明了唐诗宋词的典范作品对人格境界的感染。 5内容：选择公认的大诗人的作品（或首选唐诗宋词）；要
2、选择难度适中的作品；选择具有审美价值并能提升人格境界的作品。方法：要澄思渺虑，以“讨教”的阅读态度欣赏作品；要结合自身人生阅历与经验与诗作进行“交流”“对话”。【解析】1本题考查学生理解分析文章内容的能力。A.“唯一”说法有误，材料一说的是“如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”。选项忽略了限制条件，曲解文意，“首选”的意思是第一位，但不是“唯一”。故选A。2本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点是要阅读经典的诗句，读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”。B.“七录”“七焚”是强调读书的勤苦，与作者观点不符。故选B。3本题考查学
3、生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“读者处于被动的地位”错误，根据材料二“读者在读词过程中并不是处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇”可知，读者并不是处于被动地位。故选D。4本题考查学生分析文章论证特点的能力。论证结构上，“对于现代人来说，唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用”，先总述唐诗宋词的典范作品对现代人的教育意义；“且举李、杜、苏、辛为例。李白”，然后分别以李、杜、苏、辛为例具体阐述，“总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用”，最后总结阅读唐诗宋词
4、的典范作品对人格境界的感染。采用的是总分总式论证结构。论证方法上，“李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想中积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象体现。苏轼在词史上”，运用举例论证，以李、杜、苏、辛为例，证明典范作品的价值，很有说服力；“随风潜入夜，润物细无声”，运用引用论证，引用杜甫的诗句，阐明了唐诗宋词的典范作品对人格境界的感染作用。5本题考查学生探究文章内容，提出自己见解的能力。内容。结合“经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备第一等襟抱的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可
5、以感受真实心跳和脉搏，从而深入领会传统文化精神唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”可知，选择公认的大诗人的作品（或首选唐诗宋词）；结合“很多作品都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”可知，要选择难度适中的作品；结合“李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染”可知，选择具有审美价值并能提升人格境界的作品。方法。结合“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之”“读词实际就是在人生体验方面向前代词人讨教求援的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动”可知，要澄思渺虑，以“讨教”的阅读态度欣赏作品；结合“读者须与古代词人进行有关人生体验的交流与对话，如此才能达到两者之间的精神沟通和心灵契合”可知，要结合自身人生阅历与经验与诗作进行“交流”“对话”。
