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1、2012年春季期四年级语文期考质量分析浪水乡中心学校 一、本次考试的指导思想：为了了解小学教学教育的真实水平，我县教研室对全县小学进行期末统考。了解基层教师在实施语文新的课程标准，探索学习语文的新方法的真实情况，从而进一步改进我们教研的策略，寻求提升课堂教学质量的良策。二、本次考试的总体情况：1.本次考试的组织上采用全县统一时间，由各乡镇中心学校组织实施。2我乡阅卷老师由中心校安排，本着实事求是的精神，根据提供的参考答案和评分标准，采用封闭式流水作业，认真阅卷，实行签名制，严格把关（其中每一篇学生的作文就由3人综合打分，误差严格控制在2分以下），其成绩是可靠的。3.本次参与期末考试的学校有 6
2、 所， 四年级6个教学班，245名学生。总得分14530分，均分59.3分。其中优秀（10080分）24人，优秀率9.8%；及格60分以上145人，及格率59. 2%；不及格（59分以下）100人。总积分128.3。从本次我们可以看出，全乡各学校均分与乡均分（59.3分）相差不大，基本上没有出现大起大落的现象，最差的一所学校均分是48.3分，最好的一所学校均分是71.9分。这说明全乡发展基本平衡，这是全乡四年级语文教师，特别是农村边远地区的教师响应区教育局的号召，认真落实新课标精神，切实转变教学思想，面向全体学生，积极探索语文教学的新方法，努力提升课堂教学质量的结果。三、本次考试试题的分析 本
3、次试卷分为知识积累运用、阅读理解（阅读天地）、习作表达（笔下生辉）三大板块,20种题型。分值分别为积累运用40分，阅读理解30分，习作表达30分，合计100分。考试时间为90分钟。四、本次考试的试卷情况分析 （一）、积累运用第一小题读拼音写词语占5分，有70%学生会拼，能写正确，一部分学生基础差一些。错字较多一些为“智”多加一横，“沧”偏旁写成“冫”“敞”偏旁写成“又”。有部分学生写字潦草，容易写错字。第二小题照样子写词语（4分），甘甜（写两个字意思相同），动静（写两个字意思相反），扫视（表示看），吩咐（表示说话）。这一题有50%会做。第三小题把下面的成语补充完整占6分。有70%同学补充正确。
4、对“谈笑风（生）”这一题全乡都没有人会填。第四小题选择合适的关联词填到句子里。得分率90%左右，本题大部分同学正确只有少部分同学选择不当。如：夏天到了，天气（果然）渐渐热起来。学生错选为“显然”或“仍然”。第五小题在每一组阅读中不同类的词语下面画上“”，2分，本题得分率是70%。错的是第1小题按身份分类很多同学都是选“学生”该题应选“青年”分不清自己的身份，按名称分类应选“轮船”很多选“货船”第六小题按要求写句子此题得分率70%左右，第一小问，把句子改为“把”字句，有部分学生没有把一起调整的词语一起调整，并错漏了很多字。第二小问把句子改成陈述句，很多学生没有真正把句子写成陈述句。第三小题把句子
5、改为比喻句，很多学生柿子比喻成西红柿，把同类比喻成同类物品，并有些形状不相似的当成比喻物。第七小题，把句子中的毛病改正过来，主要失分在第二小题，基本没有学生写得对的。第三小题主要考查学生的标点符号的用法得分为70%。第八题小题课文回顾（9分）这一题三个小题，整体上错别字比较多，“展”字多写一撇，有的填空题空白，对课文不熟，满分比较少，得分率60%左右。第九题小题积少成多（3分）这一题也有三个小题，这一题错别字比较少，有少数同学把“壶”些少一横，“谊”字写成“宜”还有的不会填空，得分率70%左右。（二）、阅读平台30分第(一)题、阅读短文片段，完成练习。第（1）题写出“痴”字的音节40%全对，6
6、0%不对，说明学生对拼音不过关。写出字的笔画、部首，是什么结构掌握不好，95%的人做得对。第（2）小题是写出短文写的是什么，表达了孔子怎样的精神。全对有25%。错的人数比较多。30%的学生会写出表达了孔子的什么精神，说明学生独立概括短文的意思能力不强。应加强训练。第（3）题是从给出的词语写出这是写谁的，从中感受到什么，这种写法是什么描写。前两小问，50%的同学做得对。后小文没有一个同学做得对。第（二）题阅读短文（二），给短文写上题目，填上合适的关联词语，加上标点符号，这三小题对的同学比较多，有70%全对，不对多在关联词语，联系上下文，写词语的意思，错的同学比较多，只有50%的同学的同学做得对。
7、写出反义词，对“讥笑、傲慢”的反义词也有60%的同学做得不对。也是写段文的意思正确的占50%，全对的没有。文章通过什么描写来表现大树目空一切，高傲自大。这一题只有10%做得对。总之阅读题得分率是40%左右。同学们分析阅读能力不强在这一方面应加强训练。（三）、妙笔生辉（30分）作文题目是：发生在家里的一件事。题目要求，把发生在家里的一件事写出来，把事情的经过写清楚，写具体，语句写通顺，并且表达自己的真情实感。大部分学生能围绕习作要求，选择合适的事情去写，做到选才新颖，内容具体，语句通顺，结构完整，达优秀的文章有40%以上，也有部分学生作文题与内容与习作的要求不相符。例如：发生在家里的事写成发生在
8、其他的地方的事。另外，试卷整洁度比以前好多了。学生对叙事文章已基本达标。但也有的学生对作文的标点符号使用不当，特别是人物对话的冒号、双引号，没能很好使用，同时习作的完整性，也有待提高。从以上看出，全乡校与校之间，班与班之间还存在一定的质量差异。从试卷本身看，考出学生的差异说明试卷出的有一定力度，拉开了档次。看来不是学生学的问题，不是条件好还是差的问题，主要还是教师教的问题。什么样的教师就有什么样的学生成绩，提高教学质量的关键还是在教师。3、从试卷的总体分析中不难看出，全乡四年级教师基础知识的教学是很扎实的，学生对基础知识的巩固率是高的。经验告诉我们，反复识记、反复练习是成功的主要秘诀。广大教师
9、也注意到成语、名联的记忆、运用，注意到课文精彩片段的积累，强化了课文中优美句段的读背和运用。这次考试让我们看到，不少学校狠抓教学质量已初显成效。从试卷上，可以看出我乡四年级语文教学重视了双基的教学与训练。教师们认真学习课改理论，在转变教育教学观念的时候，仍能够从课程改革的高度重新认识双基的作用，扬弃传统教学的经验，采用适合本校学情的教学方法，有效地组织课堂教学，落实双基取得了较好的成效。学生的字越写越漂亮了，卷面也很整洁。基础知识部分得分率较高所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。但也有些班级，任教教师教学能力缺乏，平时教学态度不够端正，基本的教学任务不
10、能完成，对学生没有基本的教学要求，导致学生书写马虎，错别字连天，在基本知识积累与运用上大量失分，均分很低，不能不令人怀疑教师教学存在严重失误。4、课内和课外阅读能力有所提高。阅读理解这部分长期以来一直是我们语文教学中失分率较高的。这次课内阅读题目较难，课外阅读题目较活，而且阅读量大，得分率偏低。这反映大部分教师在平时的阅读教学中，力度不够。学生思维的深度不够，看问题比较狭隘。特别表达上，常常是说不请，道不明，给人不知所云之感。一句话，阅读理解能力差。五、试卷质量抽样分析，抽查泗河小学四年级全班人数26人最高分87分，最低分38分。得分909980897079.56069.54059.540分以
11、下人数0810521百分率0%30.8%38.5%19.2%7.7%3.8%第一大题第二大题第三大题应得分1040780780实得分834386.5649得分率80.2%49.6%83.2%六、希望及教学建议1、 注意积累，夯实基础。小学的语文基础非打牢不可，打好基础非重视积累不可，古今中外有学问有成就的人，都十分重视知识的积累。读书求知，如果都是浮光掠影，过眼烟云,那就与不读没有多大的区别。教师要帮助学生课内外选择文质兼美的文章，指导学生咀嚼、赏析、品味，熟读、背诵。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵，积累这个基石非扎扎实实铺设不可，在
12、这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花大量的时间和精力。2、钻研教材，过好“五关”。 这“五关”是：备课关、上课关、作业设计关、课后反馈关和作业批改关。其中备课，钻研教材是教师的首要关。要吃透教材，洞悉教材的内蕴。钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满足于浮在表面，一知半解。要有为难自己的勇气，多问几个为什么，不懂不装懂。钻研教材要学会独立思考，不能人云亦云。除了自己钻研教材，还应与大家合作，加强集体备课，缩小同年级组之间教学的差异。钻研教材的同时，还应研究学生。特别要注意教和学的协调发展，做到为“学”而“教”。3.研究试卷，调整策略。 希望教师们认真研究当前试卷命题的思路，发展方向和变化趋势，及时
13、调整我们语文教学的策略。发挥好要强调三个“注重”：（1）注重知识的积累和基本技能的掌握。夯实基础始终是我们小学语文教学的根本。注重基础知识的积累与运用，强调课程标准中有关三维目标的整合与落实，对教材中出现的多种训练项目（如：看拼音写词语、多音字、课文内容填空、填相关成语、对对子、名句的积累、优美诗文的掌握、综合判断、修改病句、课内阅读的理解、课外能力的测评、阅读与写作的沟通，作文能力的检验等）都要一一训练到位，且学会融会贯通。（2）注重多元智能理论的贯彻。现在许多考试题多处出现让学生自由选择、自由表达，没有框框与约束，体现出试题的灵活性。希望我们教师们在平时的作业设计时要注意这方面的研究。（3）注重人文关爱。考试不是为了刁难学生、考倒学生，而是为了学生的长远发展和终身发展，要鼓励学生学习。
