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1、谈如何做好教育科研工作的一点思考2014 年 3 月 5 日至 7 月 2 日，我有幸参加了浙江师范 大学举办的阿克苏中小学高级研修班的学习，在为期 4 个月 的时间里，通过认真学习我对教育科研的具体问题有了更深 的领悟，更深层次的认识到教育科研是一所学校持续发展的 内 在动力。现就我对教育科研的理解，谈一下我对做好教 育科研工作的一点思考。一、 首先我们应该理解什么是教育科研。在我们许多教师的心里都是这样想的，“我只要当好我 的教书匠，然后按学校的要求做好其他工作就行”。殊不知 这种思想对一个教师而言是很不称职的，首先作为一名教师 你是一个教育工作者，你对教育科研的理解还不到位，那么 到底什
2、么是教育呢？“教育就是生活。”这是杜威先生早已 说过的话，但今天我们更认为它是一种特殊的生活，教育必 须确保受教育的个体生命获得充分的成长，必须实现社会对 于一个未来公民的希望。所以在这个意义上，教育又不是简 单的生活，而是一种特殊的教育生活，是幸福的生活。孔老 夫子早就说过：“学而时习之，不亦乐乎。”教育不仅应该 给人幸福，它本身就是充满了乐趣的，只有在愉悦快乐的情 景中，教育才能获得良好的效果。（而在现实生活中，我们 的教育幸福吗？许多地方有些孩子已经没有童年，整天都在 机械的学习，失去了尝试成功的勇气与感恩的情怀。这样的教育是我们要的吗？这值得我们好好想一想）。那么什么是 教育科研呢？教
3、育科研就是对教育教学活动的思考，它包括 对教育者的本身素养、教育活动行为以及受教育教育者的心 理感应、参与认知、接受感应等诸多因素的研究和应用的活 动。比如：上好一堂课、潜心专研而写成的一篇好的教案、 富于独创性的帮教策略、使的一名“差生”取得了进步、自 编了一道好题、独自撰写的一篇有质量的论文、认真总结的 一篇教学反思、认真做的一次试卷分析等等，平日里我们都 在做的事就已经在搞科学研究了，你所做的这些都可以看做 你个人取得的教育科研成果，我们只是对教育科研认识不 深，没有把平时的这些工作做扎实，教育科研实际就是你在 实施教育的过程中把一些收获上升到一个理念的层面上，而 这些理念的产生又能促进
4、教师的专业化成长，也是提高我们 平时的教育教学水平的有效途径。教育科研是一所学校的水平线、生命线，要想使我们的 学校有所造就，只有我们所有教师的教育科研能力提高了， 学校的教学整体水平才能有所提高，否则作为一个教育工作 者，你就失去了你在教育领域的话语权，（因为说到教育你 不知道该说些什么）现在我们应该明白做好教育科研工作的 重要性了吧。二、 其次转变我们的教育观念要有所想。既然知道了教育科研对自己对学校的重要性，那么我们就要努力让自己，从一个教书匠转变为一个有思想研究型的 教育工作者的角色上来，大家都知道教学有“三境”苦教苦 学为第一境，苦教乐学为第二境，乐教乐学为第三境，第一 境、第二境都
5、是教书匠的境界，死教书，教死书自己累，学 生也累，那么要做到第三境界，我们首先要去研究学生，了 解班里每个学生的特点，因材施教，研究教材，想怎样设计 导学案才能让学生在课堂 40 分内愉快的学会知识。不要把 自己整天的关在班里强压似的灌输式教学，要想使自己从繁 重的工作中解脱出来。我们就要静下心来认真研究，怎样把 繁重的工作变成轻松而又愉快的工作，那就需要我们转变教 学观念，做一个研究型的教师。三、 在今后的工作中我们应该怎么做。1、自觉学习：教师是当今社会上最需要学习的人，大 凡天性不能干的人，由于学习会变得能干，教师不属于能干 的人，然而教师一定得成为有学问的人，现今我们应该有些 “本领恐
6、慌”，时代日新月异，数字化的信息不断翻新，读 了几年书就可以管一辈子的教书匠已经越来越没有市场了， 不吸纳，不争分夺秒学习，竞争乏力无论什么人都会被时代 淘汰，现代教育迫切需要学习型、科研型、创新型教师大量 涌现，教师的专业化发展渐成趋势，因此学习在也不是赶时 髦而是教师延续其职业的生存需要，不仅如此，它还是做一 个有理想的教师，把教育当成一门艺术，追求职业快乐，职业境界的重要途径，教师不但要学习，还要养成终生学习的 好习惯。2、理论联系实际学以致用；（1）从上好一堂课，设计好每一个教学环节开始，让学 生参与到知识产生的过程，让学生学会学习，老师起到一个 画龙点睛的作用就行，（说道让学生学会学
7、习我举一个例子 “烤鸡翅”）所以我们的教育观念要改变，才能顺应时代的 需要。什么是一堂好课？“授之以鱼不如授之以渔”的道理。 在新课程理念下，课堂教学改革的一个核心内容就是把课堂 交给学生，让学生真正成为学习的主人。这就要求我们在自 己的教学过程中，一改往常满堂灌的课堂教学模式，充分发 挥学生是学习的主体的作用，课堂全面关注学生形成知识的 过程，教师的角色在发生变化，由传授者转化成引领者。学 生由被动接受知识转变为主动探究知识。这对教师的备课、 上课提出了更高一层次的要求。(2)从写好一次教学反思开始（教学反思的写法我就不 讲了，大家可以抽时间到网上好好去看看很不错的）为什么 要从写好一次教学
8、反思开始呢？例如我们数学大都是以一 个内容知识点由浅入深作为一个单元，如果你在这个单元的 每一个课时都认真做好教学反思，那么在一个单元结束后有 可能你的所有的反思合起来就是一个不错的小论文，或更深 层次的发现你在做一次微型的课题研究。所以要求我们要重视每一节课上完后都要认真做教学反思，写教学反思是把你 实践的过程上升到理念的过程，其实你就在不知不觉中从一 个教书匠向研究型教师慢慢转变，如果在加上你的持之以 恒，那么你会觉得教育是一件很有意义的事，自身素质也在 慢慢的提高，作为教师我们应该有文化人的素养，重要的标 志是你会慢慢的变得儒雅。(3)参加参与好每一次校本教研，每一次研修学习，要 知道这
9、对老师的专业化成长有很大的促进作用。我们的教师 平时都忙于教学工作，对校本教研的作用认识不足，原因有 两种一是校本教研组织欠缺，没有实质性的内容工作浮于表 面，因为学不到东西老师们都没有兴趣。二是教师本身的存 在职业倦怠，没有进步的动力，殊不知校本教研做扎实对老 师的专业化成长有很大的促进作用。我们老师也要认识到这 一点，在今后的教研活动中积极参与。我们要把每一次的教 研活动做成一次研究型的活动，那才能达到教育科研的要 求。例如：最普通的评课，我们大家都知道，没有一节课是 十全十美的，但评课的时候都是你好我好大家好，都不想得 罪人，其实我们的教师都低估了主讲教师的胸怀，接纳不同 的意见和建议才
10、有助于自己的专业化成长。你连不同的意见 和建议都不敢提，那么你是在藐视主讲教师的胸怀。敢说不 同意见和建议是对主讲教师的一种鼓励和促进，我们要把不 良的评课作风加以改正，要把评课放在一个科学研究的高度上来做，可以谈谈你对这节课有什么感受、听了这节课有什 么疑惑，然后通过大家讨论来解决，或你认为这节课上的是 否成功、有什么想法，如果让你上你会怎么上，还可以让主 讲教师谈谈上完这节课的感悟和反思都行，这都是把一次简 单的教研活动上升到一个科学研究的层面上了。又如：教研 活动不能是简单的活动，没有评课时，我们搞教研活动可以 让大家谈谈这段时间在教学过程中，有什么疑惑、有什么想 法，大家再进行讨论，让
11、每一次活动都有收获，这样才能把 简单的教研活动做成研究型的活动，才能促进教师的专业化 成长。3、从批改好一次作业，做好一次评价开始，从批改作 业中发现教学过程中是你的教学方法或设计环节出了问题， 还是学生自身的粗心出了问题，通过认真分析、评价、总结 得失也能促进教育科研工作更上一层楼。四、 做好教育科研工作，我们不要忽视了师德师风， 学生的行为习惯对教育科研的影响。1、 首先要做的是注意培养学生的心里健康（如：这里 做一个心里暗示的例子，讲一下教师对学生进行心里暗示所 造成的后果，会直接影响到自己的教育科研成果。）2、 要注意培养学生良好的行为习惯和学习习惯，为什 么会把良好的行为习惯放在前面
12、讲呢、一个人，一个正常的 人，首先指的是一个品行端正的人，有良好行为习惯的人，只有具备了良好行为习惯以后，我们才能考虑如何培养他良 好的学习习惯，好的习惯一旦养成那么越往上带，你就会越 轻松。你才会有更多的时间去专研教育科研，只有老师的素 质提高了，所带的学生素质也会更高，3、现在我们应该认识到搞教育科研不是光是教研室的 事，而是全校教师生 、处室通力合作才能做好的一件大事， 只有教育科研工作做扎实了我们的学校的明天才能更辉煌。五、 正确的自我评价对做好的教科研的作用。 教师应该善于积累，善于总结，比如：从备课、批改作业、撰写论文、写教学反思、做试卷分析、参加一次有意义 的教科研活动等，从这些日常工作的平常琐事中做个思考， 把平时机械繁杂的工作做个梳理，捕捉其中的规律，使它成 为对自己有意义的一件事，从中重新调整自己的教育教学方 式，在实践中总结凝练，反过来再实践，指导自己的教育教 学工作，弥补自己的不足，今后工作中该这样改进等，也能 使自己在教科研这块有更快的进步。做好教科研工作需要大家的共同努力。最后一句话与大家共勉：一个人一生的思考很重要，思考的结果一定要上升成 一个理念的认识，这样你才会进步希望我们都努力做一 个有思想的教育者。
