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1、读让孩子踏上阅读快车道有感潼南实验二小 何小平各位老师、各位读书会的朋友们：大家晚上好！很高兴与大家又见面了。“纵里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”韩老师的大作让孩子踏上阅读快车道让我有种怦然心动的感觉，读后让人豁然开朗、如醍醐灌顶原来可以这样培养孩子的阅读能力！原来我们也可以这样做，只要你愿意。记得我的儿子还没上小学，由于我的随机教育和经常陪孩子读儿歌，讲故事，上一年级他已经可以读简单的故事，街头上的字几乎都认识，每天上床都要听我讲故事到睡着，他真的是喜欢上了阅读。我也不吝啬，只要孩子需要书，我就买。三个晚上就把三字经记住了，唐诗三百首会背100多首。三四年级前，孩子在语言文字方
2、面真的有绝对的优势，可后来孩子大了会自由选择，抑或网络的影响，孩子对数学与英语特别偏爱，对语言文字的喜爱已不如前，可也经常妙语连珠。我也在思考：还是与我没有坚持陪读养成持之以恒的习惯有关系。如今，我从教的班级是一年级，我们的孩子每天有二十分钟的读书时间，就放视频，孩子跟着诵读三字经，无意间很多孩子们都会背了，我也惊愕于孩子们的诵读与记忆能力。读了韩老师的书，让我明白了一、二年级是背诵记忆的黄金期，我想我得抓紧时间培养孩子海量阅读，不然不误人子弟吗？快六一儿童节了，我想制定一份合理的计划，把它作为儿童节特别的礼物送给孩子们。韩老师说过这样一段话：名师的精彩课堂我很向往，但既要当研读文本的文艺理论
3、家，又要当口才出众的演讲家，还要当调控学生情感的表演艺术家我显然不具备那样的本领。而进行“海量阅读”，不需要过人的口才，不需要高超的教学艺术，一般老师、一般学生都能适用。像我这样平庸的“丑小鸭”，通过进行“课内海量阅读”，也能把安身立命的职场变成了充满乐趣的幸福之旅。韩老师的成功给了我如下几点思考：一、谦逊：饱满的麦穗总是谦虚地低着头。韩老师在书中多次说道“我没有童子功”“我这是歪理邪说”。但是我们都感到韩老师很富有：为了给低年级学生提供合适的读本，她阅读了各种版本的儿歌；为了激发学生积累词语的兴趣，韩老师背诵了成语词典；为了给学校推荐价值百万元的书目，她先阅读了大量的经典书籍她的“歪理邪说”
4、乃是为学生终身发展服务的海量阅读！腹有诗书气自华，作为老师，特别是语文老师，更应该向韩老师学习，将读书当成自己的一日三餐，每日与好书相伴，用书香浸润自己的人生。蹲下来，和孩子们一起走进阅读的殿堂。二、勤奋：成功属于勤奋的人。我总是想，为什么韩老师四十多岁了还能有这样的研究激情，是什么把她推向了全国，海量阅读只是一个渠道，背后是她的勤奋的行动。她说教上下五千年，她没读过；她说她没有读过论语道德经；她说再放假她眼睛要瞎掉了，因为有太多的书要读，有太多的文章要写给家长没读过的，她一字一句去读了，去懂了，去透了，去化了，去和学生背诵了，学以致用了；读过的，她设法和家长沟通亲子共读、师生共读了。这样的勤
5、奋，怎能不带给老师一份好运？三、坚持：坚持不懈是成功的秘诀。韩老师从教20多年，坚持海量阅读研究已经10余年，她的教学没有什么花架子，就是快乐阅读，大量读背。于春祥老师对她的课评价是：“什么是快乐：一快就乐。快了就有时间阅读自己喜欢读的书。”两周讲完、背过教材，开始也会有人质疑她不求甚解，但是当学生真正受益的时候，事实证明：教师怎么教并没有统一的模式，学生爱学、会学、学好才是硬道理。认准的做对的事情，贵在坚持！四、创新：用心去做总会创新。最让我叹服的是韩老师在教学上的创新精神.不管遇到什么样的教学难题,她总是锲而不舍,千方百计找寻解决问题的最佳办法.如：面对闹哄哄的一年级课堂,她利用自己编的儿
6、歌小册子让学生在诵读中识字,有事可做不但让孩子们静了下来,也让阅读从开学的第一天就驶入了正道；在识字写字的教学中,利用韵语识字、描空心字识字、编故事识字等；以填空题的方式检查学生的阅读效果,以归类的方法将学生所学的知识由分散转化为集中,以创设与学生的学习、生活密切相关的语言环境引导学生将记忆的知识学以致用在我的眼里,韩老师就是一个智慧锦囊,没有什么困难能够难得倒她. 通过阅读,韩老师在我心中竖起的形象是朴素的,是我们教师队伍中无数平民的化身,她用亲身的经历使我们相信“课内海量阅读”并不是一个遥不可及的梦,她以自己的言传身教让我们习得了更多的推行“课内海量阅读”的方法而不至于走弯路看完此书，我心已飞，盼望着六一儿童节早点到来，许多做法已在脑海中打转我将带领我的学生加快对课文学习的步伐；利用一切可以利用的时间让孩子沉浸在阅读的海洋里，享受阅读带给他们的快乐；开展“日有所诵”、“课前3分钟说话”等活动希望也能如韩老师及其她的学生们一样浸润书香，享受阅读的幸福交流问题:韩老师您好！我想在“六一儿童节”开始，在班上实施海量阅读，怎样赢得家长们的支持，请您给我支支招，同时推荐一些适合一年级下期孩子合适阅读的书目。第二，班上留守的孩子有一二十个，有的爷爷奶奶目不识丁，这些孩子如何达得成目标呢？第三、像成语接龙多音字儿歌等是要人手一册吗？我们又不允许统一购书，又担心版本内容不一，你是怎么做的呢？
