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1、小学英语质量分析 为了全面落实义务教育课程方案，扎实推进新课程改革，理解和掌握我校教学工作的实际状况，进一步加强对我校教育教学工作的精细化管理，我校于2022年10月对我校三至六年级各学科进展了全面的教学质量检测。现将三至六年级英语科检测的详细情况分析如下： 本次试题注重了对学生根底知识和根本技能的考察，同时也关注了对学生综合语言运用才能的考察，紧扣了现行教材，表达了课标要求，起到了较好的导向作用试题以根底知识和根本技能为主体，把学生必须掌握的知识作为考察重点，知识点覆盖面广。另外在突出根底的同时，也考虑了高程度学生，设置了一定量的进步题。 试题题型呈现灵敏标准，主客观题分布合理。但由于试卷版
2、面限制，题量有些缺乏，局部题目分值过高。试卷题目梯度性好，听力和笔试两局部题目均分别由易到难排列，顺序呈现，符合学生考试心理特点，利于学生考试程度的发挥。 一、听力局部 本次考试统一录制了磁带，并统一了播放要求。主要是从听力角度考察学生在重点词句、交际用语及语篇理解等方面的才能。 二、笔试局部。 单词与词组的考核，意在考察词汇量。此题降低了考察要求，只要学生对单词可以再认就行，所以此题失分率很低。单项选择主要综合考察学生的语言根底知识与技能，反映了局部学生时态学习不够扎实或没有正确理解题目情境。阅读理解，提供了两篇短文，分两种题型呈现：单项选择和判断。此题要求学生通过阅读，准确地从文章中获取信
3、息并能根据要求做出正确选择或判断。说明了有相当一局部学生的阅读程度还只停留在“在原文中找原句的状态，老师平时教学中应有针对性地做好阅读理解方面的专项训练。 对试题的评价： 本套试题符合课标要求的知识点，符合新课程和考试说明的要求，有利于推进新课程的施行，符合学校教学的实际情况，所以本次考试结果比拟令人满意，本套试题是一套很好的试题。 意见与建议： 本次考试卷面中出现了一些非知识性失分现象，如书写混乱等，这是很可惜的。作为老师应在实现教学目的上花大力气，重视根底学力的培养，进步学生的综合语言运用才能。只有这样，考试时才能以不变应万变。 老师平时教学中要对学生进展有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯，如听说读写习惯、预习复习习惯、考试习惯，包括考试答题方法与技巧训练等，实在进步学生的学习效率。
