《Unit-6How-many-B-Let's-talk-教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit-6How-many-B-Let's-talk-教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 6 How many? B Lets talk教学反思图们市一小 尹德惠一、歌曲开篇，引入情境 学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱“Ten little candles dance”，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学句型 小学生对新事物总是充满着好奇，为了引起学生的学习兴趣，我分别设计了不同的呈现方法。首先,通过猜测动物Tom的年龄，及它的好朋友在动物园，Lets go to the zoo, OK?复习句型：How many d
2、o you see? I see.接着，它的动物朋友们给它一些礼物，进而练习新句型：How many do you have? Open it and see ！You have.通过各种活动，调动了他们的积极性, 给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练句型。三、联系实际，灵活运用 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时把已经学过的句型和新句型一起操练。Hello，boys and girls .I have new friends ，too. Who are they? 学习Lets t
3、alk。通过不同任务，观看录像回答问题，跟读模仿，配音，表演，创编等形式，操练重点句型：How many do you have? Open it and see. You have让学生亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。四、尊重全体，自主发挥 我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了三个任务型活动：Task 1:Choose the right answer.Task2: Number. Task3:Choose the right answer, and make a dialogue.在这些活动中，我让学生通过口头表达的方式，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。五、存在的不足 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，教学环节的紧凑性还需要继续研究，有的课堂用语，学生没听懂，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手，从学生们的眼神中我知道在以后的教学工作中急需改进的地方。数数字时，学生不能灵活的运用加法和乘法，只是一味的从一开始数，这一点还需练习。通过教学，我深深地感受到，教师应该关注每一名学生的发展，把学生的兴奋调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
