岳阳楼记一课三备

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1、岳阳楼记一课三备山东省滨州市无棣县水湾镇中学徐金练作者姓名徐金练学校山东省滨州市无棣县水湾镇中学学科语文年级/班级八年级教材版本人教版课时名称岳阳楼记上课时间45分钟学生人数45单元背景单元学习概述：本单元所选课文，是以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达的胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所 记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言愁的名篇。课时设计说明这篇文章文笔秀美，段落小巧，布局匀称，移步换景，首尾圆合。课文多用短句，多用四字词语，节 奏和谐，读音清朗。它美在有记事，有描写，有抒情，还有议论。可以说，全文的秀美就像盆景的玲 珑雅致，充满了诗情画意。学情分析八年级学生已经

2、接触了部分文言文，但是文言基础人就相对薄弱，所以加强文言实词、虚词的用法、词类活用、文言句式等仍是学习的 重点。背诵积累也是很有必要。学生对文章品读能力也需要大大提高。学习目标1、学习和积累文言词汇。2、有感情地朗读、背诵课文。3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。4、疏通文意的基础上能理解作者所阐述的主要观点。5、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学重难点及解决措 施1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、议论、 抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的

3、句法形式。3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。2、诵读合作探究法，讨论一一点拨法。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用活动一：初读课文， 走进岳阳楼。（教会 学生读书）学生齐读课文：1、读准字音， 吐字清晰，读得声音洪亮；2、 读出节奏，停顿正确，读得抑扬 顿挫教师听字音，特别叮嘱学生易错 的常用字根据学生表现，适当加分奖励活动二：译读课文， 畅游岳阳楼。（教会 学生积累）小组合作，准确地翻译课文。提供三条求助热线： 课下注释自主学习； 小组合作集思广益； 全班同学质疑解答。对表现突出的同学给予表扬鼓励。活动三：理读课文， 重登岳阳楼。（教会 学生赏析）1、悟景中情

4、：学生依据文中描 述，联系相关背景理解作者的思 想感情，谈谈作者为什么借题发 挥，写出自己理想和为人处世的态 度，规劝勉励滕子京学习古代有修养岳阳楼的胜景令人目不暇接，仿 佛置身其境。如果是你，心情如 何？作者的心情定是高兴不 已，流连忘返了吧？从哪句话读 出来的？的人，不计较个人眼前的得失，要做 到“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”活动三：理读课文， 重游岳阳楼。（教会 学生赏析）2、赏楼上所望之景：请同学们 用带“美”字的形容词品析课文 中景色的特点和作者的写作技 巧。我们以小组为单位，看下 哪个小组最会用“清”说话。教师示例： “若夫霪雨霏霏虎啸猿啼。”描写久雨阴晦，洞庭湖上风疾 浪翻

5、，满目萧瑟凄凉的景象。至若春和景明 此乐何 极！”描写春光明媚，春风和煦，洞 庭湖中一派明丽动人的景象。多用四字短句，节奏和谐，读 音清朗；全文就像一幅青山绿水之画，画面“凄美”和“优美”；你来试一试：让学生用“美”说 话，自由发言。小组捆绑式评价，加入班级积分。总结全文：同学们，淡淡的喜，浓浓的 愁，缓缓的流淌出的是一首抑郁哀怨的古典曲子，让我 们在深情的诵读中，再次去 领略岳阳楼的景致，再次去 感受下范仲淹洋溢在子 里行间的浓郁情感。课后反思总的说来，在这堂课上，学生们从中收获了很多知识，但仍旧有传统课堂的影子。也许是万事开 头难，我们的语文课堂，到底应该怎样改变，才是最合理的模式？点评合

6、作探究，质疑问疑主要是教师根据教学的重点难点提前预设的问题。如果学生发问，要围绕学 生们的发问来往主线上靠拢，不能太散牛洁：导入简洁，直入主题。马丽萍：教师在教学中起到了很好的引领作用。方一芬：教师善于指导学生学会从多角度赏景为并体会景物描写的妙处，也为后来的写景做准备。徐金练岳阳楼记第二次教学设计模板作者姓名徐金练学校山东省滨州市无棣县水湾镇中学学科语文年级/班级八年级教材版本人教版课时名称岳阳楼记第二课时上课时间45分钟学生人数45单元背景本单元所选的古代诗文，前四篇是写景记游的散文，第五课包含五首诗。这些作品所描写的景色不同，记叙的事情不同，写作的心境不同，却都是感事 抒怀、借景言情的名

7、篇。学习时要明确写景记事的意图，在此基础上，认真领会作者在诗文中所表达出的感情。学习本单元应借助提示、注释和工具书读懂课文，整体感知；反复诵读，仔细品味；领会游记散文借景抒情的特点，理解古诗文名句的思想感情；背诵 默写规定的篇目。学习方式：自主、合作、探究。课时设计说明本文是文言文游记中的佳作，作者对岳阳楼之景想象优美，描摹细致。开门见山交代本节课的学习目标，然后让学生走入文本，分析感情。通过讨论文 章中迁客骚人感情的变化，进一步体会以景写情的写法，深入体会作者的心境。设计亮点：让学生结合写作背景理解作者情感的变化，运用小组合作赏 析文章。学情分析初二年级的学生已系统学习了一个单元的文言文，有

8、一定的文言文知识积累和学习文言文的方法，具有一定的自学能力。对文言文的分析理解也有一定的 能力。本节课学习重点应放在让学生抓住特点描写景物，学习借景抒情的写法。由于阅历的关系，学生对欧阳修情感的变化难以理解，可结合背景材料 让学生加深理解。学习目标1. 掌握文言字词，读通课文。2. 积累文言性语言，读懂课文。3学习赏析性语言，读精课文。教学重难点及解决措施品析岳阳楼记写景的妙处，学会如何赏析写景散文。理解欧阳修抒发的情怀，学会如何感悟作者心境。学习文章以情入景、由景入情的写法。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用一、导入新课请同学们看看老师是怎样写课文标题的。（板书）岳

9、阳楼（）记岳阳楼记（）解题：了解什么是“记”岳阳楼记是至今传诵不衰 的抒情散文，曾令多少人击节 赞赏，这篇短文，的确是匠心 独运的艺术珍品，今天就让我 们起来美读这篇文章。独特的板书激发学生学习 探索的兴趣。1、读准字音，吐字清晰，读得声音洪亮；学生齐读课文，教师听字音，特别叮嘱学生易错的常用字，温馨叮嘱：谪（zhe）属（同“嘱”zhk） 霪古人云：“三分诗七八、十 ”、十 上-/活动一：初读课文， 走进小石潭。（教2、读出节奏，停顿正确，读得抑扬顿挫：(yin)霏(fei)檣(qiang)楫3、读通没有标点的岳阳楼记：(jQ 冥(ming) 谗(chan)偕(xie)分读，读好文言文，是学好

10、文言文的基会学生读书）朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，础。凡四字句皆两字一顿，如：阴风/怒号，浊浪/排空；其余按意 义划分，不要读破句。如：先/天下之忧/而忧，后/天下之乐 /而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下/天 光，一碧/万顷；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。把你认为难读、难写的字写下 来，并记住它们。活动二:译读课文，1、小组合作，准确地翻译课文。给你提供三条求助热线：课老师的范例，能起到抛砖引畅游岳阳楼。（教 会学生积累）2、翻译三个句子（1）政通人和百废具兴。（2）予尝求古仁人之心或异二者之为。（3）不以物喜，不以己悲（4）先天下之忧而忧，后天下之乐

11、而乐。3、展示自己，有创意的翻译课文。假如你就是范仲淹，试以“我所见到的岳阳楼”为话题说 一段话，有创意地翻译课文，初步感知文意。（用第一人 称来叙述。）岳阳楼之大观淫雨霏霏之境春和景明之境我心中的感受和对朋友说的话（教师示例）下注释自主学习；小组合作 集思广益；全班同学质疑解 答。考一考自己：玉的作用。活动三:理读课文， 重登岳阳楼。（教 会学生赏析）1、悟景中情齐读第三、四段。学生依据文中描述，联系相关背景理解作者的思想感情， 谈谈为什么会写两种天气情况下的自然景色？2、赏楼上景岳阳楼的美景令人目不暇接， 仿佛置身其境。如果是你，心 情如何？作者的心情是怎样 的？从哪句话读出来的？利用小组

12、合作方式，有利于 培养学生的合作意识。此环 节意在让学生都能够真正 地参与到学习中去，都能获 得学习的成就感。让学生用“美”说话，自由发言。3、引导学生得出本文写作的艺术手法借景抒情。小组合作交流总结全文老师配一首古筝曲，生齐读全文。同学们，淡淡的喜，浓浓的愁， 缓缓的流淌出的是一首抑郁 哀怨的古典曲子，让我们在深 情的诵读中，再次去领略岳阳 楼优美如画的景致，再次去感 受下范仲淹洋溢在子里行 间的浓郁情感。课后反思合作探究，质疑问疑主要是教师根据教学的重点难点提前预设的问题。如果学生发问，要围绕学生们的发问来往 主线上靠拢，不能太散。教师的调控能力要强。我设计的这两个问题紧紧围绕岳阳楼记的重

13、点，一是赏景， 赏析并学习范仲淹写景的技巧，这也是本课的重点；二是悟情，感悟范仲淹乐忧的情感变化。在上课时，学 生们的发问也紧紧围绕着这两点。点评教学思路清晰，以学生为主体，关注学生的个性差异，面向全体学生，培养学生对文本独特的感悟能力。一前一后的乐忧变化，是全文的重点，教师 用课件展示了柳宗元创作此文时前的背景资料，学生很快就理解了文中作者的情感变化，难点顺势突破。注重学法指导，教学评价及时、到位。陈国丽：有创意的翻译课文，既锻炼了学生对课文的理解，也锻炼的想象力，提高了语言的表达能力。同学们在课堂上的精彩表现证明了这一设计是成功的，很受学生们的喜欢，它打破传统呆板的课文翻译，变得生动、有趣

14、。徐金练岳阳楼记第三次教学设计模板作者姓名徐金练学校山东省无棣县水湾镇中学学科语文年级/班级八年级教材版本人教版课时名称岳阳楼记第二课时上课时间45分钟学生人数45单元背景本单元所选的古代诗文，前四篇是写景记游的散文，第五课包含五首诗。这些作品所描写的景色不同，记叙的事情不同，写作的心境不同，却都是感事抒怀、借 景言情的名篇。学习时要明确写景记事的意图，在此基础上，认真领会作者在诗文中所表达出的感情。学习本单元应借助提示、注释和工具书读懂课文，整体感知；反复诵读，仔细品味；领会游记散文借景抒情的特点，理解古诗文名句的思想感情；背诵默写规定 的篇目。学习方式：自主、合作、探究。课时设计说明本文是文言文游记中的佳作，作者对岳阳楼美景想象丰富，描摹细致。开门见山交代本节课的学习目标，然后让学生走入文本，分析感情。通过讨论迁客骚人感 情的变化，进一步体会以景写情的写法。设计亮点：让学生结合写作背景理解作者情感的变化，运用小组合作赏析文章。学情分析初二年级的学生已系统学习了一个单元的文言文，有一定的文言文知识积累和学习文言文的方法，具有一定的自学能力。对文言文的分析理解也有一定的能力。本节 课学习重点应放在让学生抓住特点描写景物，学习借景抒情的写法。由于阅历的关系，学生对范仲淹情感的变化难以理解，可结合背景材料让学生加深理解。学习目标1. 掌握文言字词，读通课文。