《一年级上语文教学反思小海马沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上语文教学反思小海马沪教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级上语文教学反思小海马 沪教版小海马教学反思小海马一课教学设计的第三个版块中，要求学生根据句式“在爸爸的 口袋里，小海马梦见了展开想象，进行说话练习。此说话练习的要求是围绕“美丽的梦”想象小海马会梦到些什么。说话练习的目的之一，扩 展学生的思维，锻炼学生完整、清楚地表达的能力；之二，通过想象说话，体 验小海马的幸福生活，架起沟通课文情感的桥梁。但是在实际的课堂反馈中， 若干个学生的回答，远远偏离了 “美丽的梦”这个要求。如“在爸爸的口袋里， 小海马梦见了一条大鲨鱼要吃它。”“在爸爸的口袋里，小海马梦见了自己被渔 夫捉住了。” -这些“反面”答案在课堂中出现，引起我的不安，我点评道： “这是
2、美丽的 梦吗？爸爸的口袋像摇篮，那么舒服的环境中，小海马会做恶梦吗？”两句反 问句把学生问倒了，他们自知回答得不得体，但一双眼睛却直愣愣地看着我！课后，我怎么也没法忘记这个学生当时的眼神，是委屈，还是气愤？我不 得而知，但是我感到学生的学习热情被我的两句反问句打发了，是啊，学生的 学习热情是要保护的！诚然，他的回答与我的要求之间发生了偏差，但是他的 句子说得很完整，意思表达也很清楚，为何我不能肯定他，在适当引导他呢？经过思索，我觉得今后在开展想象说话训练时，要注意：1在想象说话训练之前，要求要明确。由于一年级学生年龄小，注意力容 易走神或者听话抓不住要领，因此教师在提要求时语句要精炼，重点的词要多 强调。同时也可以把要求中的重点词放在说话训练的引语中。如本课可以把想 象说话中的要求“美丽的梦”放到引入语中，改“在爸爸的口袋里，小海马梦 见了为“在爸爸的口袋里，小海马做了很多美丽的梦。他梦到了。”使学生在说话训练时获得一个明确的暗示。2交流评价时，要保持镇静。学生在反馈交流成果时，教师要从语言通顺、 清楚、想象丰富等多方面去考察学生的表现，要多表扬与肯定，让学生体验成 功的快乐，树立敢于表达的自信。当然，学生回答的偏差，要给与评价、指正。 但评价、指正的活动可以让学生一起参与，既培养学生边听边思考的习惯，又 加深了对课文的理解！
