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1、垫江县五龙桥小学校培养农村小学生养成良好诵读习惯的研究课题研究的原则 新课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。而阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键，是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一，因此，教师应有意识培养小学生的课外阅读习惯和能力，我校开展了培养小学生阅读兴趣的策略研究。根据调查研究，发现以下问题：学生无书可读，无时间读书，无兴趣读书，无人指导阅读；阅读过程中遇到生字、词不愿动手自己查找工具书；阅读时不能够联系上下文猜测词的意思；学生的一些习惯差；缺乏阅读的技巧等等。1.科学性原则科学性是一切实验研究工作的基础。开展培养学生阅读兴趣和习惯，参与实验的人员必须
2、以丰富的知识和科学的理论为指导，克服形式主义，扎扎实实的以科学的态度和方法对待实验过程中所遇到的问题，确保实验研究成果经得起科学的验证。2.主体性原则要充分认识到学生的主体地位和智力和潜力，遵循学生的生理、心理特点及其规律，努力培养学生阅读的习惯、兴趣和提高学生解决问题的能力。教师要转变思想，充分的相信学生，发挥学生的积极性，发展学生的潜力，努力为学生创造和谐的学习环境，帮助学生培养良好的阅读习惯，从而促进学生的阅读能力的提高。3.灵活性原则对于那些难以估计的情况，在实验过程中，应根据实际结果，适当调整方针政策，随时修正课题实施方案。4.全面发展的原则现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，注重全面发展，提高知识创新，促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。
