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1、高中语文教师工作计划范本五篇根据自己的 实际情况，比如工作 职责，确定一下工作目 标，这样就可以有 针对 性的明确自己的工作 计划，可以先确定一个 总的方向，在按 时间分段完成。下面就是小 编给大家带来的高中 语文教师工作计划范本， 欢迎大家 阅读 !一、指导思想根据国家高中教育 课程改革的精神，根据 语文教学大 纲对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适 应教学要求， 树立新的教学理念，充分 发挥语 文教学促 进学生发展的独特功能，使全体学生都 获得必须具有的良好的 语文应用能力、一定的 语文审美能力和探究能力，形成 较为健全的思想道德素 质和科学文化素 质，为学生终身学习和有个性的 发展奠定
2、基础。要认识教师是学习的组织者、引 导者、合作者，学生是学 习的主体，是学 习的主人。要 为学生养成学 习语文的良好 习惯、正确 态度和科学方法打下基 础。二、学情分析今年我任教高一两个班 级， 196 班 55 人， 198 班 48 人，两个班 语文成绩都不是很好，参差不 齐，反映出初中基 础普遍不够扎实。阅读 能力、分析 鉴赏能力及 对文章整体感知能力均令人担 忧，且有相当一部分学生不重 视语文。所以，在 对学生全面 强化督促的同 时，如何抓好基 础，强化针对性，有的放矢，探索改 进讲与练的方法并努力提高效益，就成 为这一阶段教学的重中之重。三、教学目 标本着大纲 “加强综 合，突出重点
3、，注意 语言的感悟、 积累和运用，加 强技能的培 训，从整体上提高学生的 语文素养 ”的精神，全面提高学生素质，正确把握 语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。1、重视积累、感悟、熏陶和培养 语感，使学生养成良好的 语文学习习惯 ，提高学生现代文阅读能力，着重培养欣 赏文学作品的能力。2、积极倡导自主、合作、探究的学 习方式，加 强文言文 阅读，提高学生 阅读浅易文言文的能力。3、夯实基础，强化写作指 导，提高学生 语言表达能力，重点培养学生写记叙文的能力，做到思想健康，内容充实，中心突出， 结构完整， 语句通畅，并有一的抒情与描写。4、适当开展 课外活动，着重培养学生双向互
4、动的口语交际能力。四、教材分析：新编教材以 实现不同能力 层级目标而划分 单元，根据知 识与能力、 过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重 语文素养的整体提高。因此，使用教材 时要注意教学 单元的整体性、能力性以及 读写结合的系 统性，还应注意阅读与写作、口 语交际的交替教学。五、教材 处理：现在的语文教材以 实现不同能力 层级目标而划分 “单 元”，着重知 识与能力、 过程与方法、情感与价 值三个维度编排，注重 语文素养的整体提高。在使用 过程中，要注意教学 单元的整体性、能力性以及 读写结合的 “系统 性 ”，还应 注意 “阅读 ”部分与 “写作、口 语 ”部分的交替式 ( 穿插 ) 教
5、学，避免 单一的直 线式重复性教学。我 对高一年 级教材是 这样处 理的：(1) “阅读鉴赏 ”单元与 “表达交流 ”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏 ”的每一个 单元大约为两周完成，每教授完一个 单元以后，按教材 编排顺序讲解 “表达交流 ”的一个知 识点。作文教学主要依据 “表达交流 ”知 识点地排序来 进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。(2) “梳理探究、名著 导读 ”单元教学集中 进行。为了增强系统性，同 进营造探究氛 围，对 “梳理探究 ”部分的 处理，我都放在了期末一段集中 进行。而 “名著 导读 ”重点在 导，所以 选择时机很重要，
6、这在教学上不 专门花时间 ，可以放在早自 习或晚自 习上完成。(3) 、精讲 “教 读课 ”，指 导“自读课 ”，逐步形成探究式能力 课型。每个单元精讲 “教 读课 ”，以 “课”为例， 举一反三， 侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改 变教师教学方式，从而促 进学生的学 习方式转变，以达 “教， 为了不教 ”之目的。 “自 读课 ”必以学生自学 为主，强调自学课型的内在特点和学法指 导，不可将“自读 ”与“教读 ”两课型作简单化 “一刀切 ”的办法处理。六、方法和措施：1、激发学生的学 习兴趣，注重培养自主学 习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生 选择适合自己的学 习方式
7、，引 导学生在 实践中学 习。2、加强探究性 阅读教学和 创造性作文教学的 实践和总结，努力研究教学方式、学 习方式和 评价方式的 变革，加 强教学理 论研究并付 诸课堂实践。3、每堂 课贯彻 民主、微笑、主体、练习四个原 则。4、注重 诵读，培养 语感，理解 词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知 识的积累，在熟 读背诵的基础上把握文言 实词、虚词、句式、用法的相关知 识和使用方法。6、作业做到一 课一练，及时反馈 。7、加强培优辅差工作，特 别是对差生的 辅导 。8、重视作文教学，努力提高 语文学习的整体水平探求 阅读与写作的关系，密切 联系社会生活，注重开 发现实 生活中的作文
8、 资源。七、教学 进度安排 :时间 阅读教学 写作教学1 2 周：必修一一 单元 写触动心灵的人和事3 4 周：必修一二 单元 记叙要选好角度5 6 周：必修一三 单元 写人要凸 显个性7 8 周：必修一四 单元 写事要有点波 澜9 10 周：朗 读比赛 期中复 习 知识梳理 期中考试 。1112 周：必修二一 单元 写景要抓住特征1314 周：必修二二 单元 学习描写1516 周：必修二三 单元 学习抒情7 18 周：必修二四 单元 学习虚构19 周 期末： 演讲及梳理探究部分教学期末复 习 考试本年度是江 苏省实行新高考的第一年， 为了响应上级主管部 门提出的 “课堂教学效益年”的口号，加
9、 强教学的 针对性，特 拟定本计划。一、学情分析本人所教高三 (20) 班是个音 乐体育组合班级，大部分学生成 绩不太理想， 语文基础较差，最令人 尴尬的是部分学生根本不把 语文学科当成一回事，普遍都有 轻视语文的思想，极少在自学 时间学习语文，更无暇 顾及课外的阅读，故而造成 阅读水平提高不快，知 识面窄，思路阻塞，文章洞。二、教学 设想1、研究考 试大纲，加强学习 。认 真研究 语文教学大 纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认 真做了一遍， 试图从中寻找一些考 试规律，准确把握高考 动态，并且及 时加以落实。2、狠抓 专项复习，夯实基础 。第一 轮复习主要进行专项复习，夯实基础 。3、
10、落实培优补差工作，分 层教学。根据不同学情，采用了 “区 别对待，分 层施教，全民参与 ”的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我目的性，突出 实效性。们要抓住学生的 问题进 行教学，授 课有明确的三、具体的措施及注意问题：以最节省的时间换 取最高效率，是我们的愿望。1、复习几条线齐头 并进，以学年 时间安排的内容 为主线，将字 词知识积累、名篇名句背诵、文章 阅读分析、写作能力 训练等贯穿复习的全过程。具体如下： 第一阶段将核按 钮的字音、字形及使用词语的练习完成，印 发答案 ; 每周阅读两篇文言文、二至三篇 现代文、二至四首 诗歌 (核按 钮的的 阅读练习); 每周至少有一 节写作辅
11、导课 。2、为学生精心挑 选复习资料。由于 现在复习资料良莠不 齐，且不少是粗制 滥造，因而要指 导学生选好一二本 质量好的有系 统性的复 习书本。教师在难以抽出 时间自编练习 的情况下，要自 订一至二本第一范文网 杂志，并参照多本复 习资料，编选出质量较高的训练题。3、引导学生掌握知 识规律、解 题规律、解 题方法，特 别是梳理知 识点进行单项训练时，老师切忌只是宣 读答案的机器，点 评练习 ，要有重点有 针对性地解决学生主要 实际问题，并将出 题者的意图、目的、 惯用的手法告 诉学生，帮助学生理清解 题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是 积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而
12、学生在繁忙的学生中 总是忽视语文，为在课外争得 时间，把部分 训练题 、部分作文放在课外完成，教 师要严加检查，务必让学生在 紧张的学习中抽出 时间来学习语文。5、加强阅读训练 。没有足 够 “量”的阅读积 累，就想通 过试题训练产 生 “质”的飞跃 ，是不可能的，因而，各 类文体的 阅读贯 串在整个高三的复 习中。我 们知道，提高学生的 阅读水平， 语文能力可随之提高，更能 带动写作，且高考 阅读份量不 轻，因而抓好 阅读 是复习的一个重点。6、依照大 纲和考 试说明的要求，把每一个知识点落实，教会学生解 题方法，将出题者惯用手法告 诉学生，如移花接木、无中生有、 偷梁换柱、偷换概念、以偏概
13、全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意 训练学生根据文章提供的相关信息 进行合乎事理、情理、 逻辑的分析、 综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答 问题时只会抄原文，不懂提取 组合加工原文的毛病。7、本学期， 语文科要加 强综合性训练，练速度、 练能力，通 过训练来发现问题 ，解决问题，全面提高学生的 语文能力。8、扩大学生知 识面，引 导学生做一个有心人，关心我 们的国家、我 们的社会，关心周围发生的事，注意从身 边，从报刊杂志上有目的地收集 资料，并由此 积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的 语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米 ”之难，积累写作素材 ;抓好审题立意，
14、避免偏 题离题 ;根据学生 实际订 出写作目 标，例如 层次低的要求做到 观点明确， 结构清楚，有材料， 层次高的要求能 辩证分析问题。高中课改正在 进行之中，我作 为教育战线的一名新成 员，面对新的工作，新的角色，充满了希望和挑 战，为了使自己新的工作能有 计划的进行，特制定以下高中教 师个人工作计划 .一，不断提高个人素质一名教师必须有较高的素 质，我的教学 经验欠缺，所以新 课改对我来说是一种挑 战，同时也是一次 难得的锻炼机会， 为了尽快的适 应并做好新的工作我必 须不断的提高自己的素质 .1， 读书 用教育理 论武装自己 .为了自己的教学教育尽快的提高，重要的途径，所以我在本学期要 坚持读有关教育的 书籍 .读书是一种至关2，同伴互助 提高自己的教学 .作为一名年 轻教师，我要 积极向同伴学 习，多走 进同组教师和优秀教师的课堂，多向同 组教师学习，不耻下 问 .并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突 发事件，教学感悟反思，学生的思想 问题及解决方法等于同 组教师交流学习 .把握组内开展的各种学 习机会，向同 组教师学习 .在同伴互助的基 础上提高自己的教学质量
