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1、r学案导学”教学模式在英语阅读教学中的应用寿宁县第四中学龚文明摘要如何构建新型的阅读课堂教学模式，促进学生主动地批判性创造性地阅读，提高阅读能力是当今英语教学急需解决的问题。本文从“三学五环”教学法导学教学环节中“学案导学”教学模式的探索中,分析了“学案导学”教学模式在英语阅读教学中的实施步骤，最后总结了“学案导学”教学模式的的效果及在实施过程中的注意审项。关键词学案导学“三学五环”教学法阅读教学6363阅读教学是英语教学的关键。阅读课堂是培养学生阅读能力的主阵地。普通英语课程标准（教育部,2003:2）指出：“英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有学
2、生特点的英语学习的过程与方法。”而我校近两年来的课题“三学五环”教学法实验研究正可以解决构建新型的阅读课堂教学模式，促进学生主动地批判性创造性地阅读,提高阅读能力这一急需解决的问题。本文将探讨“三学五环”教学法实验研究中“学案导学”教学模式在英语阅读教学中的应用。“三学五环”教学法，就是以处理学生导学作业为主线，按“定向、自学、交流、评讲、总结”五个环节进行教学的方法,“导学与自学”是过程，是实现“善学”的具体方法和策略,“善学”是目的，是教学的归宿点。课堂上教师不直接把知识结论教给学生，而是启发、引导、进行方法指导，让学生自学、自练、交流获得结论。整个教学过程始终围绕着对学生导学作业的处理，
3、把教材各个方面的知识串连起来,一气呵成地加以解决，学生在教师的引导下完成学习任务，达到预期的目标要求;五个环节前后联系，环环紧扣，步步深人,既有利于调动学生学习积极性,也有利于培养他们的智力和能力。在整个教学过程中，导学是最重要的关键环节,导学就是如何引导学生进入学习活动中。关键是教师要精心设计编拟每堂课的导学作业。学生以导学作业为学习任务，教师以导学作业为纲目，指导学生进行自学，完成学习任务，达到预设的教学目标要求。导学作业内容包含教学目标要求、学生自学提纲、学习方法指导，运用练习设计、助学平台创建。如何进行有效导学是“三学五环”教学法成功与否的标志一、编制一个学习方案:导学案导学案是课堂“施工”的图纸，也是学习的路线图。导学案的功能不是为了“学会”，而是为了会学和能学，它是学生学习的方向盘。导学案必须能够生成能力，前提是它首先要让知识之间具有必要的联系，使知识问题化,问题层次化。导学案的核心是“三学”，即学生、学情、学法。把导学案弄成习题集、模拟题进行训练，练完讲、讲完练的做法是错误的。导学案重在“导”，核心是“学”，而“案”是基于“三学”的设计。导学案承载着学习体验和能力成63631本文是福建省教育科学“十二五”规划2014年度立项课題“三学五环教学法实验研究”（立项批准号:FJJK14-431）研究成果之一。63
