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1、浅谈历史教学的重要性当下，在中学的教育体系中历史学科常常被学生看作为“副科”，无论是学校还是学生都经常无视历史学科的重要性。历史学科在中国教育体制下的考试制度中，处于一个非常尴尬的地位。因为在考试中常常被称作“三大主科”的语、数、外学科分数占总分很大的比例，所以中学教育多重视学生这三科的学习。又因为中学期间历史教材往往十分枯燥，一提到历史学科，学生大多定义为“死记硬背”的学科。对于中学生来讲，教科书上的政治制度史、经济文化史很难提起学生的兴趣，因为很多学生认为历史就是学习过去的事情，对现在和未来发展来说丝毫无用。而考试中单调“填鸭”式的试题，更使学生认为“死记硬背”就能够学好历史，所以丧失了学
2、习历史的兴趣。“以史为鉴，能够知兴替”。历史最大的作用不止是理解过去，更是要以过去为参照，让当代人弄清楚“现在”该怎么做，如何去改变“未来”的问题。当然透过迷雾笼罩的历史，看清真相是需要思考的，所以要读史，理解历史才能够明智，懂得如何思考，朝哪方面思考。这是古人对于历史的重要作用的评价，当然这也是值得后人铭记的。中学生作为学习的主体，无论从生理还是心理方面，都处于一个快速成长的阶段，若此期间，不给予其准确的价值观、人生观的引导，会对其以后的发展产生极为不良的影响。而历史学科，恰恰通过对前人史实的再现，让他们学习到中华大地上源远流长的历史文化、经久不衰的民族精神、以史为鉴的思维模式以及人民群众新
3、奇的创造力等，从而引导学生树立准确的人生理想。中学历史教育的重要性还表达在能使学生理解中华大地上发生的历史事件，从而拥有“博古通今”的水平。使学生在历史学习中，理解祖国的文化、民族的文化、更加清晰的理解自己脚下的这片土地。历史学科学习中，学生能够徜徉在悠悠的历史长河中，博览古今，传承和发扬中华民族的优良传承，从而增强中华民族的向心力和凝聚力。温家宝总理在哈佛大学演讲时说：“中国人有理念：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”要让这个理念实现，温家宝总理提出，最好的办法是：“回溯源头，传承命脉，相互学习，开拓创新。”历史教师要用精神引导学生“回溯源头”要用智慧与学生“传承命脉。”历史不可复制，民族精神和责任意识却能传承。一个人只有把自身的发展和祖国的前途与命运联系在一起，才能找准自己的坐标。只有有了明确的民族精神和责任意识，才能有强大的动力，才可能全身心投入到建设祖国的伟大事业当中去，也才可能在奉献社会、报效祖国的实践中最大水准地实现人生价值。青少年学生是国家和民族的希望和未来，民族精神和责任意识教育是广大青少年学生德育的关键。中华民族传统美德和责任意识丰富地渗透在历史内容之中，教师应充分发掘这些因素，提升学生的理解水准，成为民族精神和责任意识的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神和责任意识的新篇章。
