学习法语的几点建议

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1、一、背单词1. 找到一个背诵方法老俞的红宝书收录的词汇是八千五上下，每年考G的先过的就是词汇关，否则什么都别谈, 短短时间内背诵下来 8000+的词汇当然需要方法，新东方的杨鹏针对红宝书给出了一套背诵 方法，背过GRE单词都知道，基本上是炼狱。文章“十七天背单词法”不止提到了背单词 的方法，而且针对背单词时的心理状态进行了探讨，确实是很实用的文章，用在法语词汇背 诵上也完全适合。2. 明确合理的计划 一定要抽出二十到三十天，每天可以自由支配的时间大于五个小时。这种强度的背诵适合于 距离考试两个月左右的时间开始。可随备考时间变化调整计划时间。3. 选择一个单词表，划分为若干个 liste不错的材

2、料有网友vivo总结的7500词pdf, tef考试词汇8000词书，哪本都可以，第一本 比较省地方 A4 总共就一百多页，打印出来以后，分成五到七册装订，减少负担，而且在背 诵时压力也会小很多。第一本基本上是第二本的子集，18个liste都配有习题，个别词汇拥 有词义辨析是亮点，但厚厚的一本书拿出来就有压力是缺点，适合背完一遍用来复习做题。开始计划后的常见问题辨析和解决办法：1烦躁 背诵中前期开始，随着进度的增进，每天的复习量大增，背诵时很容易烦躁。应对的办法是 找到背诵的惯性。也就是一旦开始了一个liste的复习或者学习。即便今天还有六个liste两 千词需要完成，也只想着这个liste。

3、进入复习或学习的状态了，就会发现一下子背诵这三百 或五百也不是那么困难。2. 外界干扰 从第一遍看到词汇开始，词汇在脑海留下浅浅的印象。这时候如果有别的事走开十分钟再回 来，转变了用脑的部位，那么回过头来词汇就会变得很生疏。至少单个 liste 不要断开，一 次性背掉，去办事的话要选择两个 liste 的间隙，尤其是初记的时候，这其实还是找到背诵 惯性的问题。3. 懒得复习或者实在时间不够复习来不及 这是大忌，无论是细水长流还是突击式的学习方法，单词背诵就是重复的过程。没有重复就 记不住单词，这是铁律。感觉某天看不尽书，完全正常，这个时候学习时间和学习效率有所 降低，可以牺牲新词的背诵，专心复

4、习。完成当天的复习词汇就算完满完成任务。此外，人 确实是存在极限的，在某一天，自己感觉再也背不进去一个单词了，这时候可以给自己战略 性的休息时间。比如在连续七天背诵新单词之后，可以给自己两到三天的时间放松，这两三 天只完成复习的任务即可。等休息时间一个，就会发现头脑清新，背诵也没了阻碍，这就是 突破了极限。单词背诵期间大概可以给自己两到三个这样的假期，效果很不错。初记完成后的工作：1. 建立从头开始的心态 如果初记完成就把词汇书扔到一边，不出一个月基本就忘光了。所以接下来的工作还是复习， 复习，直到考试前一天。2. 换书复习突击背诵的特点是位置依赖性很大，把词汇放在词汇表中认识，放在文章中就不

5、行了。换书 复习的目的就是将单词放到不同的环境中来再次记忆，加深印象。3. 阅读 以我个人的经历，初记后单词基本可以记忆四成到五成，经过换书复习可以达到六成，下面 的提高靠阅读最好。词汇书已经非常腻歪，阅读却很有趣味性。从小王子开始，到报刊阅读， 这是个收获的过程带着兴趣去学习，轻松突破法语零基础顶艺法语培训中心校长姜娜女士 随着中国全球化进程的加快，对于小语种人才的需求也大大增加。而其中法语，作为需求较 高的一个语种，更是广大法语学习者提高自身综合竞争能力的有力工具。那么，随着中法间 留学生交流数量的增多，学习法语的人也在逐年递增，对于如何学好法语的这个问题，记者 近日采访到了顶艺法语培训中

6、心的姜娜校长，她在这里与大家分享了顶艺法语培训中心在多 年教学中的经验。以下是本次采访的实录：记者：近年来，学法语的人是越来越多了，您对初学者有一些什么建议呢？姜：我觉得对于初学法语的同学来说，培养兴趣是很重要的一点，只有有兴趣，你才会喜欢 上它，才会用心的去发现这门语言的内在魅力与文化内涵。而兴趣也会成为你持续学习的最 佳动力，你会发现，带着兴趣去学习，你的进步是飞快的。记者：那么，您觉得如何才能有效的培养起这种学习的兴趣呢？姜：培养兴趣最有效的方法就是应用，你所学到的东西，能在实际当中使用，这会给你带来 一种成就感，这种成就感就会在潜移默化中培养你的兴趣，而你在使用当中也会发现自己的 不足

7、，你会很努力的想要弥补这种不足，以便在下次的应用中避免这种错误，这个过程就会 使你不断快速的进步。我们在课堂上就很注意营造这种语言气氛，让学员能随时随地的把自 己所学的知识应用到实际中。记者：经常听到学生抱怨 TEF 阅读理解很难，有些学生甚至说即使查出每个单词的意思， 也并不一定能读懂一篇文章。对这个问题，您有什么建议给同学们吗？姜：TEF测试有时不仅仅是测试考生的语言水平，有时还考查考生是否对语言中文化内涵的 理解。中法文化背景相异，价值观念不同，对话语的理解也就不同，如果不对此加以关注， 结果就会造成考生不能正确判断其言语的特定的文化涵义而导致交际失误。所以，为了成功 地实现跨文化的交际

8、，考生除了要有必要的语言基本知识和听说能力之外，还需要能正确判 断交际场合、交际目的，了解和掌握对方的文化背景，才能使交际成功。记者：中法文化差异对学习带来怎样的影响？姜：我们始终认为，语言的学习，不只是对一门知识掌握的过程，更是对使用这种语言民族 心灵的一次探索之旅。只有从意识形态的角度去理解一个民族才能深刻的领会他们表达感情 的方式和他们语言的精妙。体现在教学上，我们会选择法国原版引进的教材，会要求外教在 课堂上尽量还原真实的法国生活场景，还会经常的举办各种沙龙、讲座活动，让学生们最大 限度的接触、了解法国本土文化。记者：哦，现在很多学生的家长都担心孩子出国留学，到了国外会不适应，对于这些

9、留学的同学，您有什么建议吗？ 姜：恩，每年确实有很多学生会从我们这里走出去，走上去法国留学这条路，很多人现在也 和我们保持着联系，大部分人在国外的学习和生活都是比较顺利的。我经常会对他们说，只 学习基本的语言知识是不够的，最重要的是理解目的国母语人群的思维方式、掌握学习方法， 因为在国内的学习毕竟只是一个入门阶段的学习，更多的是要靠学生自己在国外学习、生活 过程中的积累与自悟。提前了解目的国的礼仪、风俗、历史、文化也是一门必修之课，如果 没有接触过这些地方的礼貌、习俗，那么生活在国外就会很难融入当地的社会体系，甚至有 可能受到冷淡。记者：谢谢姜校长与我们分享这些学习中的宝贵经验，我相信这对我们

10、广大的法语学习者一 定会有很大帮助的。不少年轻人想学法语，很想知道有什么捷径可走。法语同其他语言一样，它是一门学问。要做到精通，并非易事。法语同其他语言一样，它又 是一种交际工具，所以特别对初学者来讲，正确使用法语是一种技能，这种技能只能在语言 的反复应用实践中得到锻炼与提高。这就是我们行内常说的听、说、读、写基本功训练。学 好法语，一定要把这些语言基本功打好，大扎实。1 语音、语调要准确，拼读规则要掌握。学法语，首先碰到如何发音，如何拿调的问题。语音语调好，就像能写一手好字，或衣着整 洁，给人以好感。因此，不要仅满足于能让人吃力的听懂，而要让人与你交谈时感到愉快， 乃至惊喜。所以，这一阶段没

11、法自学，一定要有老师指导。因为自己发音是否准确不一定都 能自己鉴别，发音时有关发音器官的部位也需老师指点，更不要说有的同学会碰到清浊音分 不清，n、1不分等发音上的困难。在老师指导的前提下，通过听录音模仿，把语音、语 调掌握好。拼读规则很重要。掌握了这些规则，即使单词不认识也能读出来。更何况，许多法语词典里 没个单词都注有国际音标。掌握拼读规则，自然是要分清字母名称与音素（元音与辅音）。 例如，字母e在不同情况下可以发e，甚至不发音，字母y读作igr k，不要与音素y搞混。 字母顺序掌握是否熟练也将决定你将来查字典的快慢。2拳不离手，曲不离口，学法语也必须天天练，反复练。首先要大声练。有的同学

12、怕难为情，练的时候嘴唇不怎么动，声音很小。这种学法会使你大 声说时语音语调有走样的可能。课堂上需大声练，课堂外也应大声练。另外要天天练，即使是周末，也应拿出一两个小时练，放假时决不能连续几天不碰，这对初 学者来说是十分忌讳的。法语强化教学通常进度偏快。一天不学，一天不练就有可能产生不 利影响，时间长了就可能跟不上，就可能失去信心。再者要反复练，短文都因能够背诵，常 用句子应该能够脱口而出。这要下苦功夫，没有捷径可走。3用滚雪球方法学法语。一本好的教材应该体现滚雪球原则，不能每课书之间毫无联系，老师当然也应该在每教新 课时，要与已教的语言素材相结合。学生在学习时要有意识的把已学的东西与新学的东西

13、有 机结合。换言之，尽可能把已学的东西移入新的情景，用新的语法、词汇、修辞手段重复、 扩充、应用。4怎么记单词？有同学说单词记不住，有什么办法吗？首先，最笨，但也是最有效的办法就是死记硬背，还要默写出来。例如，像avoir定tre这些 不规则而又常用的动词变位，就应背得滚瓜烂熟。当然，在死记硬背的前提下，也应该找一些规律性的东西。单词学多了，你就会发现有许多 规律可循。现举几个例子：1）通过缀词构词法来记单词：前缀re-表示再，重新的意思，因此commencer （开始）recommencer （重新开始），dire （说）redire （再说）。前缀in-,im-表示无，非,不的意思，因此p

14、ossible （可能的）impossible（不可能的），capacite（能力）incapacity （无能力）。构造动词用的后缀-ir表示变化，改变的意思，因此，grand （大的）-grandir（变大， 长高）；rouge （红的）rougir （变红）。后 缀 -able 在 形 容 词 末 表 示 可 能 性 ： aimer （ 爱 ）aimable （ 可 爱 的 ） ； manger（吃）mangeable（可吃的）;2）许多形容词在变成阴性形式后加上-ment即可变成副词：douxdoucedoucement （轻轻地）；naturelnaturellenaturellem

15、ent （自然地）但，阳性形容词如以元音字母结尾，则直接加-ment：vraivraiment （真正地）；resolure solument （坚决地），当然，如形容词阴阳性是同一形式，也直接加-ment:rapiderapidement （迅速地）3）许多名词从阳性形式变成阴性形式也是有规律可循的，如：-eureuse un vendeurune vendeuse （售货员）un chanteurune chanteuse （ 歌手）-teurtrice un instituteurune institutrice （ 小学教师）un lecteur une lectrice （ 读者）5有的同学觉得名词很难记，其实也有一些规律可循。1）以名词词末的字母来区分其阴阳性。a）以辅音字母结尾的名词，大多是阳性；以元音字母a, i, o, u结尾的名词大多数也是阳性: le lac （ 湖）， le salon （客厅）， le temps （时间）， le pied （ 脚）， le parti （党）， le zero （ 零）， lop era （歌剧）， le tissu （布）b）以-e结尾，且e前是元音或双辅音字母的名词大多是阴性：lannee （年），la pluie （雨），la famille （家），la roue （轮子）2）从词义上看，除了人与