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1、习作：多彩的活动【内容出处】第二单元习作。义务教育教科书语文六年级上册（2019版）P32（2课时）【课标要求】1. 让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会表达，能描述一次游戏活动。2. 学习运用点面结合的方法描述游戏活动的重点场面,以体现游戏活动的精彩和 有趣。3. 乐于与同学交流自己的习作，并根据同学的建议作适当修改，学习使用修改符 号。【学习目标】1. 拓展思路，认识“多彩”，确定合理的习作内容。2. 编写和修订提纲，学会围绕具体的“感受”合理取舍素材。3. 实践“点面结合写场面”的写作方法，既要关注整个场景，又要注意人物的动作、语 言、心理等细节。4. 在讲评中完善习作，逐步提高独立修改
2、习作的能力。 设计说明：结合课文内容、语文 要素及编者意图，寻找语文课程标准与之匹配的要求作为本科学习目标的确立依据。同时， 对课程标准中的与之匹配的目标进行细化。将“让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会表 达，能描述一次游戏活动。”分解为“拓展思路，认识“多彩”，确定合理的习作内容。” 将“学习运用点面结合的方法描述游戏活动的重点场面,以体现游戏活动的精彩和有趣。” 分解为“.实践“点面结合写场面”的写作方法，既要关注整个场景，又要注意人物的动作 语言、心理等细节。”；将“乐于与同学交流自己的习作，并根据同学的建议作适当修 改，学习使用修改符号。”分解为“在讲评中完善习作，逐步提高独立修改习
3、作的能力。” 【评价任务】1. 完成学习任务一中的2、3。（检测学习目标 1）2. 完成学习任务二。（检测学习目标2）3. 完成学习任务三中的1、2。（检测学习目标3）4. 完成学习任务四中的1、2（检测学习目标4）【学习过程】资源与建议1. 欣赏短文片段，了解场面描写的方法。如：群众游行部分，一是从“天上五颜六色的火花 结成彩，地上千千万万的灯火一片红”的环境描写，表现了人民热爱领袖的心情。二是从“他 们擎着灯，舞着火把，高呼中国共产党万岁！中华人民共和国万岁！中央人民政 府万岁！”这些动作、语言描写反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴。三是通过毛泽 东动作、语言的描写，看到了毛泽东的高大形象。
4、通过庄严的会场环境和人物的语言、动作 的描写，我们能深切地感受到人民群众激动自豪的心情，感受到毛泽东是深受人民爱戴的领 袖。2. 通过活动，唤醒我们的生活积累，积极地展开联想，在体验中，让我们学会细心观察，并 学会由点到面的观察描写，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。3. 同桌或组内自由口头习作。关注对动作、表情的描写，完成由形象到文字的转化。 设计说明：上述内容不仅告诉学生学习本课对于进一步理解单元语文要素“尝试运用点面结 合的写法记一次活动”的重要意义。关注场景和细节描写，能把自己在活动中的体会写下来。课前预习预习提纲(1) 认真朗读狼牙山五壮士里的五壮士英勇跳崖段落和开国大典中的阅
5、兵式段落， 熟悉场面描写的基本方法。(2) 和同学开展一次活动，了解活动的过程。(3) 同学之间交流活动的过程。 设计说明：课前复习课文中学到的点面结合的方法，了解活动过程，为写作提供方法和素材。学习任务一： 拓展思路，激活“感受”1. 回顾梳理(1) 回忆校园生活，写下参加过的活动名称，三分钟里看谁写得多。(2) 全班交流学校或班级的活动名称，选择性地摘录自己有印象的活动。(3) 将活动进行分类：文体活动、节庆活动、读写活动、德育活动、综合实践等。2. 激活“感受”。(1) 选出自己印象最深的三次动按印象清楚的程度依次填在作业单里，再用明确 的词语写出自己当时的“感受”。(2) 组织交流 交
6、流要点：活动名称简洁明确，“感受具体明白”；感受可以是情感体验，也可 以是教训或者启示。3. 确定活动(1) 选写一次印象深刻、“感受”明确的活动，把活动的名称和“感受”写在作 业单上，并打上“”。(2)与同桌交流活动的过程。印象黃深的一次活动时间地点参拥人活动过程甲象深刻的部分学习任务二：学习剪裁，编列提纲1. 欣赏课文(1) 回顾开国大典，庆典活动从早晨六点持续到晚上九点半，时间长，活动 丰富，思考作者是如何选择内容的。(2) 学校组织的活动虽没有“开国大典”盛大，但也要学会取舍和剪裁，因为我 们的作文一般要求在 500 字左右。2. 病例诊断。根据收集到的习作病例，学习如何剪裁。病例一：
7、欢乐谷之旅。题目是“欢乐谷之旅”，文章却在到达欢乐谷门口时 结束了。病例二：愉快的欢乐谷。虽然第1 自然段就写了“欢乐谷”，但所选场面比 较杂乱，没有围绕“愉快”这一中心进行描写。病例三：惊险之旅。不是所有的游玩项目都要写下来，与“惊险”无关的可 以去掉；刺激惊险的项目，一般不要超过三个。3. 编列提纲。(1)就选定的活动，围绕具体的“感受”，确定所写场面。(2) 交流所列的提纲，点评修改。学习任务三：点面结合，场面生动1. “点”的聚焦。(1)复习狼牙山五壮士第 2自然段中点面结合的写法。(2)练一练：拔河场面，可以给哪些人物来个“个人特写”？(3) 想一想，说一说：你写的活动，应该给哪些人
8、物来个“个人特写”？将 其写在提纲里不超过三个(必须是和你要表达的“感受”关系密切的人物)2. “面”的确定。(1)复习狼牙山五壮士中“诱敌上山”部分。“点”和“面”的中心是 一致的，都意在表现战士们的勇猛，即使写敌人的惨状也是在侧面衬托战士们的 勇猛。(2)结合自己刚才确定的“特写人物”，来确定“面”的内容，继续完成二 级提纲，填写表格。印象最深的一次活动时间地点参知人活动过程印象深刻的部分重点写()场面面：点：3. 看不见的画面。(1)欣赏优秀作文片段中的“心理描写”。很多活动都会伴随丰富的内心活 动，抓住内心这一“看不见的画面”，也是写好作文的一大方法。(2)练一练：拔河比赛中，会有哪些心理活动？(3) 你所写的活动场面，可以截取哪几段进行心理描写？写下要点。学习任务四：撰写作文，修改完善1.撰写作文，自我评价。(1)认真完成作文。(2)出示评价标准，学生对照自评。我能做做小评委。2习作评价，修改完善(1)欣赏“面”写得精彩的句子。(2) 播放短视频，向影视作品学习“点面结合”。(3) 聚焦“点”的描写，“点”与“点”避免重复。(4) 修改习作中的“点”的描写部分，做到一个一个写，“点”和“点”不 相同。(5) 根据同桌的建议，运用修改符号修改自己的习作。3小结学习，展示作文学后反思】本次习作需要使用写作方法，写作时要注意哪三方面？。
