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1、大班安全教案及教学反思认识常见的安全标记1、认识生活中的平安标志,分析标记图的图案,了解这些标记的实际意义。2、通过寻找生活中的平安标记,了解生活中的平安标记和人的生命平安有着密切的联系。活动准备:常见的平安标记图;红、绿灯;禁止吸烟;禁止攀爬;禁止通行等,幼儿用书人手一册。活动过程:1、教师出示红、绿灯的平安标记图,引导幼儿察看:这是什么,你在什么地方见到过这些标记这个标记告诉我们什么然后分别出示其它标记,引导幼儿认识具体办法同上。2、结合日常生活,组织幼儿分组讨论,扩大对各种标记的认识。-提问:生活中,你还在什么地方见到过什么标记它们是什么样子的你知道它表示什么意思吗用笔画下来。;屈;老师
2、.教,案网出处-请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记,全班交流小朋友见过的标记。3、请幼儿翻开幼儿用书,读一读书上的平安标记,请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个平安标记。4、讨论:-生活中,为什么要有则多的标记标记有什么用-想一想,在我们班上、在我们幼儿园,那些地方也需要有平安标记呢5、小组制作标记。每组选择一个标记主题,自由分配任务,合作完成。6、活动结束把所有物品都整理妥当活动反思:在这节课中,幼儿找标志、看标志、制作标志,过程中对标志产生很大的兴趣,在讨论、交流中,把自己认识的标志介绍给别人,让幼儿们认识更多地标志,对平安标志有了一个正确地认识,同时,幼儿们了解生活中的平安标记
3、和人的生命平安有着密切的联系的,并且在制作平安标记的过程中,加强对平安标记的认识,培养一定的平安意识。1、这节课层次清晰,环节一环扣一环,师幼互动性强,能使幼儿在活动过程中轻松愉快地学到知识。2、活动过程整体效果较好,重视幼儿各方面能力的培养:教师留给幼儿充沛的活动空间,引导、激励幼儿察看、探索、讨论,让每个幼儿都有叙述、设计的时机。在这样的情境下,幼儿积极主动地参与其中,丰盛了经验,拓展了思维,提高了口语叙述能力,较好地完成了活动目标。3、活动提问较为简单而有针对性,我为幼儿创设了一个广大的思维空间,一句“你还见过别的平安标志吗它是什么样的我们的教师和幼儿园里有哪些地方需要提醒大家的地方大大激发了幼儿答复的兴趣,充沛发挥了幼儿学习的主动性、积极性、发明性。4、示范用的标志太小,另外,设计标志前交代不够细致。