《李时珍夜宿古寺》教学设计

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1、李时珍夜宿古寺教学设计 李时珍夜宿古寺教学设计（精选15篇） 李时珍夜宿古寺教学设计 篇1 ：佚名转贴自：转载点击数：127 第一课时 一、教学目标： 1、 学习本课生字词 2、 正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络 3、 学习理解词语的方法 二、教具预备：课件 三、教学过程： （一） 由生字“宿”导入，揭题 板书“宿”，师：熟悉这个字吗？你能组哪些词?哪个词是“夜宿”这个词中“宿”的意思？ 晚上住宿就是“夜宿”，昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是李时珍（板书课题） 同学介绍李时珍。 师：本草纲目在课文中简称本

2、草，李时珍写本草纲目三次易稿，前后花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。 （二） 听课文范读，要求听准字音 同学自读课文,读准字音 （三） 检查 1、 认读生字词： 饥餐渴饮 晓行夜宿 药材 师徒俩 灰尘 断垣残壁 青苔 破庙 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎 前不见村，后不着店 2、 将词语挨次打乱，重新排列 师徒俩 饥餐渴饮 晓行夜宿 破庙 灰尘 断垣残壁 青苔 药材 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎 同学认读， 找找排列有什么规律 找一找这些词语中有哪些词语不理解 再读课文，在文中划出不理解的词语所在的句子。(四句话) （四） 李时珍过着怎样的生活呢？出示第一句（课文第一段） 1、 “饥餐渴饮”

3、什么意思？再读课文，在课文中找出与此相关的内容。 出示句子“庞宪用陶碗.啃干粮” 读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？“饥餐渴饮 ”（吃不好，喝不好）（联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更精确。）读句子，读出意思。（板书：饥餐渴饮） 2、用同样的方法理解“晓行夜宿”的意思。 默读课文，划出文中相关语句。 出示“这天晚上到哪里住宿呢？” 这句话写出了“晓行夜宿”中哪一部分的意思？这么晚他们才找地方投宿，试想其次天一大早，他们又会干什么？这就叫“晓行夜宿”。 （第一. .第一.com友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻关键字：李时珍） 此文转载 这种状况可以说在这对师徒身上常常发生。读

4、句子，再读问句。 3、再读第一段话 四、其次句（第4节第一句） 李时珍夜宿古寺，这是怎么样的一座寺庙呢？指名读句子 “断垣残壁”这个词语的理解难点在哪? 查字典理解“垣”，理解“断垣残壁”（通过查字典，理解关键字，关心理解词语） 可以用什么词语形容这座古寺呢? 朗读。 五、在这样一座破庙里李时珍简洁地吃过晚饭，又干什么了呢？快速在课文中查找答案，用文中的语言回答。（板书：登记寻访所得） 出示第三、四句(11小节和12小节最终一句话) “刀豆子.呃逆” “他接着往下写.无涎.” 1、 你可以通过什么方法理解词义呢？ 2、 汇报结果 （查字典、结合生活实践.) 3、出示句子： 1)忍冬花. 2)胭

5、脂草. 3)刀豆子. 4)鸡肠草. 同学正确读句子。 介绍：本草纲目一共记载了1892味药，李时珍就是这样一边察访药材，一边准时登记所得，最终完成了这一巨著。 六、这节课学到这你有了哪些收获？还有哪些疑问？ 六、再读生字词 九、生字描红。 其次课时 一、复习导入 通过上节课的学习，师引说：我们知道了李时珍和弟子庞宪一路，（“饥餐渴饮”）来到一座（引古寺）。这是一座怎样的古寺呢？我们一起去看一看。 板书：饥餐渴饮晓行夜宿 二、走进古寺 1.自由读第四自然段，看看这是一座怎样的古寺？ 2.多媒体出示古寺，沟通感受古寺的破败，画出重点词语，重点给合图形理解“断垣残壁”。 3.读出“破败”的景象，体会

6、住的苦。 4.懂读好李时珍的话，抓住“就”字体会住的苦。 三、寺中谈苦 1.师徒俩打算住在古寺中了，夜幕慢慢降落启读第五自然段。你感受到什么？ 2.沟通吃的也很苦。画出重点词语，品读感悟。 3.第一其次句话可以用哪个词语概括。（饥餐渴饮） 4.这一切在李时珍看来苦不苦？从哪里看出来的？（引出从师徒的对话中看出来的） 5.从哪句里听出来的？相机出示：“但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的”，抓住重点字“值”体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得“值”！ 6.庞宪觉得苦吗？从哪里看出来的？你是怎样体会庞宪的话的？ 7.分角色朗读。 四、月下记录 1.看图，你想怎么形容当时的天气。（大好月色）

7、请同学们自读8至13自然段，看看他们在这大好月色下做些什么？ 2.把打动你的地方找出来，边读边做记号，老师巡察指导。 a连夜记录 从第8第13自然段体会李时珍白天寻访药材，到了晚上还不休息，夜以继日的工作。 配乐朗诵，其他同学闭上眼睛听。 假如你是李时珍，此时此刻，你会想些什么，说些什么？ 引出“但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的”，抓住重点字“值”体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得“值”！ b边读边写部分 出示李时珍读的内容，认真品读。 齐读第9自然段第一句话，从这里你体会到什么？（生活苦） 但是引出“但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的”，抓住重点字“值”体会他们的生活

8、实际上是苦的，但他觉得“值”！ c区分药性部分 自读第12自然段，画出关键的动词。和同桌沟通表演，进行体会。 表演区分药性的部分，抓住重点词语。 你敢这样做吗？为什么？ 李时珍为什么敢呢？ 引出“但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的”，抓住重点字“值”体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得“值”！ 留意两个省略号的运用。 五、情感升华 1.小结，多媒体出示李时珍修订本草的资料。 2.配乐，此时此刻，你的心情怎样、你想说些什么？ 3.齐读板书形成的小诗。 4.有感情地齐读李时珍这个名字。 中国医学史册上永久记载着这个名字李时珍； 世界医学史册上永久记载着这个名字李时珍； 让我们永久记住这为

9、为民造福而不怕吃苦，不怕危急，严谨仔细的医学家李时珍； 让我们永久记住编写本草纲目这本百科全书的宏大作家李时珍！ 六、作业 （第一. .第一.com友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻关键字：李时珍） 此文转载 1. 叙述李时珍夜宿古寺这个故事 2. 熟悉一些中药，了解它们的药效，进行一个中药沟通会。 板书设计一： 16、李时珍 夜宿古寺不觉苦， 饮餐渴饮 修订本草万民福。 甘愿吃苦 晓行夜宿 月下仔细做记录， 甘愿冒险 极端负责称楷模 板书设计二： 16、李时珍夜宿古寺 （破败） 喝水、啃干粮 边忆边写 端详、扯下、嚼嚼 不怕吃苦，工作严谨、仔细、踏实 （第一. .第一.com友情提示：

10、查找本课更多资料，请在站内搜寻关键字：李时珍） 此文转载 李时珍夜宿古寺教学设计 篇2 月 日 课题 李时珍夜宿古寺 课型 单元 五 教学目标 1、 能够正确，流利地朗读课文。 2、 查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。 3、 理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。 教学重点 能正确，流利地朗读课文 教学难点 1、 读顺课文，查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。 2、 理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。 教法学法 教学过程 第一课时 一、 讲故事，揭示课题 1、 讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出

11、药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的依据：药物书上明明写着：漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。 2、 李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。 3、 由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。板书课题，读题。 4、 释题。 二、 初读课文 1、 讲清自读课文要求 （1） 自由轻声读课文，读准字音。 （2） 划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。 （3） 田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。 2、 同学带着问题读课文 3、 检查自读效果 （1） 指名读课文，要读准字音。（留意前后鼻音、平翘舌音）师正音。 （2） 说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将

12、以那种方式理解。 （3） 指名说说课文大意，感知课文主要内容 三、 指导书写生字 1、 出示生字卡片，提示：留意一些易错字的正确写法。 2、 同学练习描红仿影。 其次课时 一、 谈话导入新课 二、 精读课文 1、 学习第一阶段（1-4节） (1) 同学读课文，说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺? 同学沟通：“一心赶路，错过了夜店”。引导同学理解“一心”是什么意思？ （2）李时珍为什么这样“一心”赶路？ （3）徒弟发觉了房屋轮廓。“隐模糊约”是什么意思？“走进一看”怎么样？ （4）李时珍夜宿的古寺是怎么样的？这是一座破败的古寺。“破败” 的意思是什么？文中怎样描写“破败”的？处处是“灰尘”；长满了“青苔”；连神像都蒙上了厚厚的蜘蛛网。这说明白什么？（古寺没有人来，非常荒芜） （5）李时珍就在古寺“夜宿”，这表现了李时珍的什么精神？ 2、学习其次阶段（5-7节） （1）李时珍是怎样在古寺里过夜的，同学读其次段。 （2）沟通：生火、烧水、啃干粮。 （3）分角色朗读师徒对话。 （4）组织朗读，体验人物感情。 （5）指导互评读对话的得失。“笑”的探究：庞宪对师傅的敬佩。李时珍的崇高精神。