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1、小学三年级数学旅游中的数学课堂教案范本五篇旅游中的数学是数学四大领域中“理论与综合应用”这一领域的内容。教材在学生学完“两位数乘两位数”这一单元之后，安排“旅游中的数学”一课，一方面能使学生稳固两位数乘两位数的知识;另一方面，加强了数学与现实生活的联络，能增强学生用数学的意识与才能培养学生对数学的兴趣。下面就是编辑给大家带来的小学三年级数学旅游中的数学教案范本，欢送大家阅读!小学三年级数学旅游中的数学教案范本一 教学目的：1、知识与技能目的 让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。体验数学生活，增强应用数学的意识
2、。2、过程与方法目的 引导学生根据实际情况选择解决问题的方案，初步培养学生的优化意识。使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经历，进步自己的才能。3、情感态度价值观目的 在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联络，激发学生学习数学的兴趣。通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立考虑，勇于探究的精神和合作交流的意识。培养学生养成节俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。体会“尊老爱幼，关爱别人”的美德。教学重点：学会解决旅游中的一些数学问题。培养学生应用数学知识解决问题的才能。教学难点：在解决问题时，学生能选择较合理的策略。感悟优化解决问题的方法。教学媒体：多媒体课件、活动表格。
3、教学过程：一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题1、诗歌欣赏：春天来了，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。这么优美的诗，让我们感受到春天的美妙，在这美妙的春天里，同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的课题。 2、你喜欢旅游吗?在旅游中要注意什么?今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。让我们出发吧!二、合作探究春游中的数学问题1、选择适宜的租车方案(1)出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。请你算算怎样租车最省钱?(
4、2)先让学生估估、猜猜。与小组同学讨论后把租车方案填在课本上。(3)租车方案 怎样租车最省钱?大车小车可坐人数租金(元)方案一3辆方案二2辆方案三1辆方案四0辆(4)汇报结果后总结方法：最省钱的策略是，车的座位假如不能坐满，空位必须尽可能少一些。因此，租1辆大车和2辆小车的方案最适宜。2、快餐店用餐师：到达目的地，同学们玩得真开心，转眼到了吃中饭的时间了。导游把大家带到一家快餐店用餐，这里的食品真丰富，有凉菜、热菜、主食、饮料等。同学们可以自由选择你最喜欢的食品。(1)与小组同学交流自己的观点，再把自己的选择填在课本的表格里，算出你的午餐一共花了多少钱?(提醒学生别浪费。)(2)汇报结果，看看
5、大家都选了哪些营养又美味的食品。3、买纪念品回家师：在快乐的玩耍中时间过得真快，到了该返回的时间了。导游把大家带到一家纪念品商店，让同学们买些纪念品带回家。(1)与小组同学讨论，表达自己的观点：淘气遇到的问题怎么解决?为什么先给爷爷买拐杖?(2)根据图中的信息答复下列问题。并提两个不同的数学问题，再解答出来。(3)假如你有20元钱，你准备带什么纪念品回家?说说理由。三、写数学日记师：同学们，愉快的一天完毕了，你一定玩得非常开心吧?而且用你所学过的数学知识解决了很多生活中的问题，你是最棒的!你是不是希望把你的快乐与大家一起分享呢?那就请你把它记下来吧。你这一天是怎么过的，在玩耍的过程中解决了哪些
6、数学问题?有什么感受?请按下面的格式写一篇数学日记。_年_月_日 星期( ) 天气:四、课堂小结1、通过这节课你有什么收获?2、课后延伸：清明节到了，假如学校要带六年级的同学们去茅家岭烈士陵园扫墓，你能不能设计一个旅游方案?(填在课本第38页)，下节课在班上和同学们一起讨论。请你试试吧。板书设计：旅游中的数学春游1、租车 2、用餐 3、买纪念品 4、写数学日记 5、设计扫墓方案小学三年级数学旅游中的数学教案范本二 一、教学目的1.借助“旅游中的数学”中“快餐店”这一详细情境，体验到日常生活中有数学，感受数学与生活的亲密联络。2.丰富学生对现实生活的认识，让学生应用小数的知识解决生活中的问题，培
7、养学生的应用意识和主动探究的精神。3.培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。二、教材分析p 小数的初步认识拓展了数及其应用的范围，小数概念的理解是学生对“数”的概念理解的一个关键环节，有助于进一步培养学生的数感。学生在本册的第一单元已经初步认识了小数，已经能正确地认、读、写简单的小数。而这节课，是新教材中增加的内容之一理论活动课，是让学生应用小数的有关知识解决生活中的实际问题，以稳固、应用、拓展数学知识为目的，培养学生学习数学的兴趣和创新才能，从而进步学生对数学知识的应用才能。三、学校及学生状况分析p 我校是一所农村小学，教学条件与本县同类学校比拟属于中
8、等程度。学生学习积极主动，参与数学学习活动的热情很高，特别是对于生活化的、具有挑战性的数学课堂，他们尤为喜欢。几年来，通过课堂教学改革理论，我班学生已经有了一定的在独立考虑之上的小组合作的意识。标准总体目的明确地提出：教学目的要真正实现知识、才能、态度的整合，因此，在教学的过程中还要进一步培养学生的情感、态度以及各方面的才能。由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化气氛，这就导致学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的开展潜能。所以我针对学生的实际情况和知识的特点，在设计这节课时，以“介绍菜单、合理的点菜、配菜、定价位”为情节，对各个环节进展串联，力求表达数学知识的
9、生活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探究的气氛和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。四、课堂实录 (一)情境引入用多媒体课件出示快餐店的店面图。(二)介绍菜单师：请一位同学扮演效劳员向顾客介绍本店的菜单，谁想试一试?生1：本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜(只介绍了菜名)生2：我觉得我能说得更好、更全面。顾客您好!本店现有凉菜拌豆腐3元、土豆丝4元、水果沙拉6元;热菜有鱼香鸡丝7元、炒芹菜4元，(此学生不但报出了菜名，还报出了价格。)师：通过刚刚两位同学的介绍，你还发现什么?生1：我发现本店最贵的菜是鱼香鸡丝，的是拌豆腐。生2：我发现土豆丝与炒芹菜的价钱一样。
10、生3：我发现各种饮料的价格都一样。生4：我还发现水果沙拉比烧茄子贵一些。(学生意犹未尽。)(三)合理点菜师：本店的第一位顾客就是老师。老师点什么呢?共花多少钱?请大家都来帮我想一想，并说一说你是怎样想的?生1：我想老师应该要一个水果沙拉，因为能美容，还要鱼香鸡丝有营养，再要一个烧茄子、一瓶饮料、一碗米饭。一共花21.50元。生2：太浪费了吧!刘老师吃得了吗?我认为刘老师应该点一个鱼香鸡丝、一碗米饭、还有一瓶矿泉水就足够了，一共花10.50元，比生1的廉价。生3：我知道刘老师喜欢吃土豆丝，所以要一个土豆丝、一碗面条、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他们的方法廉价一些，也很合算。(1)师：假设
11、你们一家人到本店吃饭，你们想吃什么?共花多少钱?请大家设计一个最合理的方案。(2)学生设计消费方案，并在组内交流自己的想法。(3)汇报。生1：我家有三口人，我要点一个水果沙拉、一个鱼香鸡丝，还有一个土豆丝，外加三碗米饭、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。生2：我家也有三口人，我和妈妈都喜欢吃土豆丝，所以我们要一个土豆丝花4元，爸爸爱吃豆腐，我们再要一个拌豆腐3元，再加上3碗米饭，每种饮料来一瓶，一共花17.50元。生3：我们家是第一次来本店，所以我每一种菜都要一个，一共花(还没有等生3说完，其他学生已经着急地站起来想打断他的发言。)生4：我反对生3的做法，快餐店的菜这么多，你每一种都要，
12、你们一家吃得了吗?太浪费了吧!生5：我也有同感，假设你们是为了尝一尝本店的菜，你们可以分成几次来，每次点不同的菜，就可以了。生3：好吧!我承受。让我再想一想。生6：我家有4口人，所以我要点4个菜才够吃(四)新菜定价师：李叔叔在经营快餐店的同时，顾客都反响肉食太少了。于是，他就加了一道辣鸡块的菜。这个菜色香味美，比鱼香鸡丝的本钱要高一些，假设你是快餐店的老板，你打算卖多少钱? 生1：我认为这是新菜，应该廉价一些推出，所以定价8元。生2：我认为它的本钱比拟高、味香，所以定价12元。师：根据大家的定价，假设在刚刚你们一家点的菜上减去一个菜，再加上这个菜的话，你们要花多少钱?生1：我们一家要花的钱是
13、27.506=21.50(元)，21.50+8=29.50(元)。生2：17.50-4=13.50(元)，13.50+12=25.50(元)。(五)合理配菜1.师：同学们，如今本店隆重向大家推出了20元三菜一汤并赠米饭的活动，假设你是快餐店的老板，你打算怎样配菜?怎样配菜才合理呢?请大家想一想，在小组内设计出一种合理的配菜方案。2.学生小组交流，设计方案。3.汇报。生1：为了吸引顾客，我们小组认为三菜可以是：鱼香鸡丝、水果沙拉，烧茄子，再加一个三鲜汤。生2：我们反对，假设这样配菜的话，快餐店肯定要赔本了。我们小组认为三菜一汤应该是，土豆丝、鱼香鸡丝、炒芹菜，再加一个紫菜汤，正好20元，这样能保
14、证不赔本，也能给顾客赠送米饭。(六)总结小学三年级数学旅游中的数学教案范本三 教学目的：1、知识技能目的：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。2、过程方法目的：在解决如何合理“租车”的活动中，浸透列表解决问题的策略。经历观察、考虑，运算等数学练习过程，开展理论才能与创新才能,积累生活经历。3、情感态度价值观目的：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联络，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：感受生活中处处有数学，积累用数学解决生活问题的经历,进步运用知识解决实际问题的才能。教学难点：浸透有序列表解决问题的策略。教学准备：课件及车溪风景区美景视频教学设计：一、
15、 激趣导入师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)，大家去过哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢?课件：春天来了同学们一定也感受到了春天气息，这节课老师就和同学们一起去欣赏春天美丽的风光，到民俗风景区宜昌车溪去看看。我们要到车溪旅游首先要解决什么问题?(生:租车)【设计意图】：通过提问，唤起学生对以前旅游美妙经历的回忆或向往，为后面旅游活动作铺垫;接着出示宜昌风景区春天美景图片，吸引了学生的注意力，调动了学生参入学习活动的积极性。二、合作探究(一)活动一：租车1、(课件完好出示情境信息)生独立阅读信息后提问：你从图中知道了什么信息?(1)我们班的同学有31名,为了平安学校还派了9名老师。(2)大车每辆限乘18人;小车每辆限乘12人。(大车、小车图)2、我们怎样租车呢?(对话框出示问题)3、研究租车方案温馨提示：(1)请独立设计租车方案,把你的方案填在表格里。看谁的方法多!(2)四人小组交流，并对组内租车方案进展整理，填在小黑板上的表格中。(3)看哪组合作，能把组内的想法有条理的进展描绘。A、学生活动B
