21圆明园的毁灭导学案

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1、21、圆明园的毁灭导学案课 型：新 授 课时数：2课时 上课时间：主备人： 审核：五年级组 执教：第一课时学习目标：1、认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。3、通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。知识链接： 圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。课前学案自学：1、借

2、助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。2、课文内容我知道： 。3、说说课文的每个自然段分别讲什么？4、辨字组词。宏（ ） 剔（ ） 瑶（ ） 瑰（ ） 销（ ） 侵（ ）雄（ ） 踢（ ） 遥（ ） 魅（ ） 稍（ ）浸（ ）5、把词语补充完整。（ ）星（ ）月 金碧（ ）（ ） 诗（ ）画（ ） 奇（ ）（ ）宝 （ ）世( )名 亭（ ）楼（ ）6、用加横线的词语写话。（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。 （2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 课中一、 小组合作1、默读课文，说说课文主要讲

3、了一件什么事？ 2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。3、反复读第三、四自然段，并背诵。4、组内解决预习中的质疑。二、班级展示1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。 3.交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。4、反复读第三、四自然段，并背诵。三、质疑探究学习至此，你还有什么问题吗？ 四、自悟自得通过本节课的学习，你有什么收获和体会？五、 测评反馈A、根据课文内容填空。 圆明园是一座 的皇家陵园，

4、它由 组成，许多小园分布在 三面。自读第三自然段，建筑艺术有 ，还有 ，园林艺术有 ，还有 说明圆明园是 ，漫步圆明园中，有如 ，仿佛 。B、 把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。 课后 课后反思 通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？第二课时学习目标：1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。学习重点： 1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化 史上

5、不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”2、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。课前学案自学：1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。2、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？3、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：为了（xio hu）罪证，月日和日，三千多名（qn l）者在园内放火。我国这一园林艺术的（gu bo）、 建筑艺术的精华，化成了一片（hu jn）。4、填写关联词语。 （1）、园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象

6、征着山乡村野的田园风光。（2）、圆明园（ ）宏伟建筑，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。（3）、圆明园的毁灭（ ）中国文化史上不可估量的损失，（ ）是世界文化史上不可估量的损失。 课中一、 小组合作1、读第二四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观？2、从第二自然段中你读懂了什么？除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。 3、请仔细读第三自然段。思考:如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？ 4、读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？ 5、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理解读一读，找出他们毁灭圆

7、明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？ 6、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个“不可估量”说明了什么呢？二、 班级展示1、 读第二四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观？2、 从第二自然段中你读懂了什么？除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。3、 请仔细读第三自然段。思考:如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？4、 读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？5、 侵略者是如何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理解读一读，找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会

8、到了什么？6、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个“不可估量”说明了什么呢？7、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？三、质疑探究学习至此，你还有什么问题吗？ 四、自悟自得通过本节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、测评反馈A、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、 、 ，再现了当年圆明园的 。表达了作者对我国古代文化 之情。B、读了课文圆明园的毁灭真是别有一番滋味在心头。读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。 圆明园曾经辉煌： 。可现在它： 。它向你我诉说着： 。C、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说： 课后 课后反思 通过本节课

9、的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？22、狼牙山五壮士导学案课 型：新 授 课时数：2课时 上课时间：主备人： 审核：五年级组 执教：第一课时学习目标：1、认识10个生字,会写14个生字.2、有感情地朗读课文。 3、积累重点描写英雄人物的词语.学习重点：了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。知识链接： 1941年抗日战争进入最困难时期。8月为报“百团大战”一箭之仇，日本华北派遗军总司令冈村宁次，调动10万兵力向我晋察冀根据地发动大规模“扫荡”。9月初其先头部队三千人在占领的狼牙山打转，企图寻找八路军主力进行决战，由于敌强我弱，上级决定我军主力带领群众撤出狼牙山，转

10、到外线安全地区。经数次鏖战，七连完成组织转移任务后，大部撤离，只留六班扼守狼牙山。首长的命令是“在第二天中午之前，不准敌人越过棋盘陀。六班当时只剩5人，班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡德林、胡福才、宋学义。他们接受任务后，赶到东山口，选择了一个叫“小鬼脸儿”的险要处，准备阻击敌人。课前学案自学：1、多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）日寇 龙王庙 任务 葛振林 大吼 满腔怒火 抡圈 绷紧 全神贯注 崎岖 横七竖八 尸体 棋盘陀 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 嗖 屹立 眺望 仇恨 叽里呱啦 昂首挺胸 共产党 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 2.想想课文讲了一件什

11、么事？ 3.了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。 课中一、 小组合作 1.想想课文讲了一件什么事？ 2.了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。二、班级展示 1.想想课文讲了一件什么事？ 2.了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。三、质疑探究学习至此，你还有什么问题吗？ 四、自悟自得通过本节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、测评反馈1. 我知道：故事发生的时间是，地点在，人物有。2. 我能概括本文的主要内容是：记叙了时期，八路军某部七连六班的战士，为了掩护群众和连队转移，英勇杀敌，最后把敌人引顶峰，英勇的故事，表现了五壮士热爱、热爱、仇恨、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。3.课文是按（ ）的顺序叙述的? 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。 接受任务( )( )( )跳下悬崖课后 课后反思 通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？第二课时学习目标：1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。.2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.学习重点： 理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的