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1、教师念书随笔 成为有聪慧的教 师有感今天， 再一次拿着 成为有聪慧的教师 翻阅，仍然感觉很多东西都是新的，我也被肖川教师睿智的语言、犀利的文笔所感染，深深的沉醉其中，流连忘返。成为有聪慧的教师从好教育与好人一辈子提及，谈到今天咱们如何做教师、名师不能仿现身说法，让咱们初步了解教师的大体原那么；再谈教学的聪慧、课程的视野、成为聪慧教师让咱们在学习中增加知识，在阅读中受到熏陶和成长；最后谈及教师成长策略、打造魅力学校，那么又站在必然高度，来引领咱们如何不断完善自己、提高自己。在书中，我不但学习了肖川教师的教育聪慧，也领会到念书和写作关于教师来讲，是何等重要。在这本书中， 开放的课堂 一节更是让我经
2、历犹新开放的课堂是民主的课堂。开放的课堂宽容并鼓舞学生提出有深度、开放性的问题，许诺有不同的答案，鼓舞多元试探，着力培育理性的疑心和批判精神开放的课堂是学生有着情绪上的平安感的课堂。 如此的课堂他们能够质疑、批判性的试探、或别出 心裁的多路思维，而不被批评。开放的课堂重视学生实质性的参与教学进程。 不断地唤醒、激发潜能，让学生带着期望，带着制 造以后的冲动去成长。开放的课堂不囿于教师课前设计好的教学流 程而展开，它关注学生当下的生活，关注学生的处 境，学习的需要和感受，关注不同窗生已有的体会 背景等，它关注的中心不是教师预定的教学进度， 而是学生真实的收成。开放的课堂注重学生对学习进程的反思与
3、总结， 注重对自我熟悉活动的监控。读着书中的文字，我能够想象小孩们在开放的 课堂中是何等幸福和热情洋溢，哦，先前听贲友林 教师的对称轴和另一名教师的石头汤也有 开放的课堂的韵味吧！我希望在以后的教学中，我 也能够不断的锤炼自己，争取在咱们宇宙班早日尝 试开放的课堂，让学生在探讨精神和好奇心的引领下加倍酷爱咱们的课堂，加倍茁壮成长。今天， 再一次拿着 成为有聪慧的教师 翻阅，仍然感觉很多东西都是新的，我也被肖川教师睿智的语言、犀利的文笔所感染，深深的沉醉其中，流连忘返。成为有聪慧的教师从好教育与好人一辈子提及，谈到今天咱们如何做教师、名师不能仿现身说法，让咱们初步了解教师的大体原那么；再谈教学的
4、聪慧、课程的视野、成为聪慧教师让咱们在学习中增加知识，在阅读中受到熏陶和成长；最后谈及教师成长策略、打造魅力学校，那么又站在必然高度，来引领咱们如何不断完善自己、提高自己。在书中，我不但学习了肖川教师的教育聪慧，也领会到念书和写作关于教师来讲，是何等重要。在这本书中， 开放的课堂 一节更是让我经历犹新开放的课堂是民主的课堂。开放的课堂宽容并鼓舞学生提出有深度、开放性的问题，许诺有不同的答案，鼓舞多元试探，着力培育理性的疑心和批判精神。开放的课堂是学生有着情绪上的平安感的课堂。 如此的课堂他们能够质疑、批判性的试探、或别出 心裁的多路思维，而不被批评。开放的课堂重视学生实质性的参与教学进程。 不
5、断地唤醒、激发潜能，让学生带着期望，带着制 造以后的冲动去成长。开放的课堂不囿于教师课前设计好的教学流 程而展开，它关注学生当下的生活，关注学生的处 境，学习的需要和感受，关注不同窗生已有的体会 背景等，它关注的中心不是教师预定的教学进度， 而是学生真实的收成。开放的课堂注重学生对学习进程的反思与总结， 注重对自我熟悉活动的监控。读着书中的文字，我能够想象小孩们在开放的 课堂中是何等幸福和热情洋溢，哦，先前听贲友林 教师的对称轴和另一名教师的石头汤也有 开放的课堂的韵味吧！我希望在以后的教学中，我 也能够不断的锤炼自己，争取在咱们宇宙班早日尝 试开放的课堂，让学生在探讨精神和好奇心的引领 下加
6、倍酷爱咱们的课堂，加倍茁壮成长。今天， 再一次拿着 成为有聪慧的教师 翻阅，仍然感觉很多东西都是新的，我也被肖川教师睿智的语言、犀利的文笔所感染，深深的沉醉其中，流连忘返。成为有聪慧的教师从好教育与好人一辈子提及，谈到今天咱们如何做教师、名师不能仿现身说法，让咱们初步了解教师的大体原那么；再谈教学的聪慧、课程的视野、成为聪慧教师让咱们在学习中增加知识，在阅读中受到熏陶和成长；最后谈及教师成长策略、打造魅力学校，那么又站在必然高度，来引领咱们如何不断完善自己、提高自己。在书中，我不但学习了肖川教师的教育聪慧，也领会到念书和写作关于教师来讲，是何等重要。在这本书中， 开放的课堂 一节更是让我经历犹
7、新开放的课堂是民主的课堂。开放的课堂宽容并鼓舞学生提出有深度、开放性的问题，许诺有不同的答案，鼓舞多元试探，着力培育理性的疑心和批判精神。开放的课堂是学生有着情绪上的平安感的课堂。如此的课堂他们能够质疑、批判性的试探、或别出 心裁的多路思维，而不被批评。开放的课堂重视学生实质性的参与教学进程。 不断地唤醒、激发潜能，让学生带着期望，带着制 造以后的冲动去成长。开放的课堂不囿于教师课前设计好的教学流 程而展开，它关注学生当下的生活，关注学生的处 境，学习的需要和感受，关注不同窗生已有的体会 背景等，它关注的中心不是教师预定的教学进度， 而是学生真实的收成。开放的课堂注重学生对学习进程的反思与总结， 注重对自我熟悉活动的监控。读着书中的文字，我能够想象小孩们在开放的 课堂中是何等幸福和热情洋溢，哦，先前听贲友林 教师的对称轴和另一名教师的石头汤也有 开放的课堂的韵味吧！我希望在以后的教学中，我 也能够不断的锤炼自己，争取在咱们宇宙班早日尝 试开放的课堂，让学生在探讨精神和好奇心的引领 下加倍酷爱咱们的课堂，加倍茁壮成长。
