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1、 第三单元 第2课时 解决问题的策略（二） 学习任务单苏 教 版小学数学六 下学 校班 级姓名课 题 解决问题的策略（二） （第2课时）学习任务借助学习任务单，使学生通过画图、转化等数学方法实际问题，掌握多种数学策略在解决数学问题中的综合运用。重点难点【学习重点】初步学会选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效的解决问题。【学习难点】体会如何根据问题灵活的选择有效的策略来解决。【预习要领】1.自学课本例2的内容，弄清数量关系，会写使用列举的方法来解决问题。2.尝试使用假设来进行分析，再尝试调整的过程。3.掌握“鸡兔同笼”问题的规律。学习笔记：_【课中学习单】一、【知识链接】想一想，用什
2、么方法可以算出结果？36 （ ） （ ）二、【新知探究】结合例2： 全班 42 人去公园划船， 租 10 只船正好坐满。 每只大船坐 5人， 每只小船坐 3 人。 租的大船、 小船各有多少只？任务一：用画图、列举和假设来解决问题策略一：画图法（1）通过画图，先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。 思考：10只大船可以坐（ ）人，比全班多（ ）人，所以要每条船上要（ ）将（ ）条大船变成小船最终为大船（ ）条，小船（ ）条。（2）通过画图，先画10只小船坐30人，再加上余下的12人。 思考：10只小船可以坐（ ）人，还有（ ）人没有坐上船，所以要每条船上要（ ）将（ ）条小船变成大船最终为大船
3、（ ）条，小船（ ）条。策略二：列举法（1）从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。 （2） 思考：为什么大船只数从9开始想起？（有序列举）策略三：假设（1） 根据表中第一栏的数据可以知道什么？（2） 你是怎样进行调整的？（3） 人多了就将（ ）往（ ）调整，反之，则将将（ ）往（ ）调整。任务二：任务二：“鸡兔同笼”问题1画图法：（1）画8个圆，表示一共有8只动物。（2）假设8只都是鸡，给每只动物画2条腿，一共有（ ）条腿。比题中的总腿数少了（ ）条。（3）一只兔比一只鸡多2条腿，给其中的（ ）只动物再添上2条腿，使画出的腿正好是22。（4）鸡有（ ）只，兔有（ ）。2.再尝试用列举的方法来
4、解答一下吧。3.尝试用方程来解决： （1）等量关系式是什么？（2）设哪个量为x？为什么？（3）使用方程进行解答。三、【学以致用】（一）基础训练1.六年级同学制作了78件蝴蝶标本，贴在9块展板上展出。每块小展板贴6件，每块大展板贴10件。两种展板各有多少块？2.根据表中数据，接着想一想、填一填，并找出答案。（二）学以致用3.小明的储蓄罐里1元和5角的硬币一共40枚，有33元。 1元和5角的硬币各有多少枚？4 （2022.江苏宿迁.期末）杨师傅制作了59个蛋挞，分装在10个盒子里。每个大盒装8个，每个小盒装5个。两种盒子各有多少个？（三）能力拓展5（2022.江苏盐城.期末）松鼠妈妈采松子，晴天每天可以采20个，雨天每天可以采12个，它一连几天采了112个松子，平均每天采14个。那么这几天中雨天有几天？6（2022.江苏常州.竞赛）一个大人一餐吃2个面包，两个孩子一餐吃1个面包，现在有大人和孩子共99人，一餐刚好吃了99个面包。问：大人和孩子各几人？
