《（蒲党林）七政第三课《情绪万花筒》第二节（指导手册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（蒲党林）七政第三课《情绪万花筒》第二节（指导手册）（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、远程教育学科教学应用指导手册政治 蒲党林一、教学建议：选自人教版七年级上册第三课情绪万花筒第二节调控情绪，保持乐观心态1、本节内容：积极情绪和消极情绪对人有不同的作用；情绪是可以调控的。2、运用分析：利用视频激发学生的兴趣，同时再次体会四种类型的情绪；课件展示情境加强学生感性知识，增强记忆；多媒体展示乒乓球比赛，直观的让学生体会不同的情绪对人的影响多媒体展示展示资料：（一）某中考考场一个学生在考政治时因紧张而导致许多原会做的题目做不出来，一怒之下把试卷给撕了并哭着离开考场。（二）初一某班同学小A在一次其中考试时本属于自己强项的数学考砸了，他难过的流下了眼泪，试卷发下来之后他冷静的分析了自己出错
2、的原因，认认真真的把试卷更正了一遍，并将做错的题目的原因记录在册，使这次失败的原因成为鞭策自己的动力；通过课件展示资料使学生充分认识不同的情绪产生的不同效果；多媒体展示诸葛亮三气周瑜的故事（多媒体展示资料可以使学生更加熟悉这个故事，同时便于学生分析资料）；多媒体展示诸葛亮三气周瑜的故事（多媒体展示资料可以使学生更加熟悉这个故事，同时便于学生分析资料 ； 多媒体展示测试题（便于学生很直观的进行思考、选择）。3、注意问题：运用案例应和学生的实际认知水平恰当结合起来。二、教学案例：选自人教版七年级上册第三课情绪万花筒1、教学背景分析：A、内容分析：本节内容选自人教版七年级上册第三课情绪万花筒，本节课
3、由四部分构成，（1）认识情绪是多变的；（2）情绪的产生和变化是有原因的；（3）积极情绪和消极情绪对人有不同的作用；（4）情绪是可以调控的。本节课先第三部分内容，分析不同情绪对人的不同作用。七年级学生年龄小，受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，但他们思想单纯，对学习兴趣深厚，思想品德作为一门新课程，其内容之广泛，知识之丰富多样，更能引起学生极大的兴趣。在教学过程中，适时恰当运用多媒体教学，进行图片、资料分析，名言警句赏析，让学生多角度地深刻理解积极情绪和消极情绪对人的不同作用。同时培养学生分析资料的能力。B、目标分析：懂得不同的情绪对个人或社会带来不同的效果，积极
4、的情绪可以产生积极的效果，消极的情绪可以产生消极的后果，应该保持良好的情绪。知识与能力：学生能注意到自己情绪的变化，对自己的情绪表现有一定的认知能力，培养学生分析不同情绪及其变化原因的能力。要学会调节和控制不良情绪，保持乐观心态。过程与方法：合作探究交流C、设备分析：教学采用模式三，包括网络教室和多媒体教室（含模式一，模式二），在这种模式下教师、学生、资源可通过网络平台自由建构、自主学习，教师成为学生学习的促进者、帮助者，学生真正成为学习的人主人，其自主性和独立性可得到充分张扬和提升。D、资源分析：教学可用资源主要有：通过互联网在国家基础教育资源网、中央电教馆、中学思想政治教学网等网站查找的资
5、源。建立融合、开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目标。E、学情分析：七年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。学生对资源的应用仍缺乏主动性，不能很好地实现与教师资源的互动。2、思路整合：本节课主要是让学生理解积极情绪和消极情绪的不同作用，针对七年级学生的知识水平、认知能力和生活经验，在教学过程中可适时采用多媒体手段，运用图片和视频资料增强教学直观性，激发学生学习兴趣，提高教学质量。具体在导课阶段设计了“喜、怒、哀、惧”图片，使学生体会到情绪和自己的学习、生活密切相关，激
6、发兴趣，在探究情绪对人的不作用时，结合学生实际，提供资料，如：乒乓球竞赛、对待考试的不同情绪所产生的不同效果，诸葛亮三气周瑜的故事等，这些资料利用视频播放，直观性强、趣味性强，让学生能够全面分析理解、总结不同情绪的作用的重要性，同时，又深化主题，拓展了学生思维空间，激发了他们课外探索的热情。3、教学设计：（1）教学目标： ：知识知道积极情绪和消极的情绪了解它们的不同作用。 ：能力提高认识，不同情绪的不同作用的能力. ：情感态度价值观懂得不同的情绪对个人或社会带来不同的效果，积极的情绪可以产生积极的效果，消极的情绪可以产生消极的后果，应该保持良好的情绪。（2）教学重难点：不同情绪的作用。（3）教
7、学过程教师活动学生活动资源的应用与设计分析 1、复习上节内容，导入新课。情绪词语接龙 全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，分别说出代表四类情绪的词语。 利用视频激发学生的兴趣，同时再次体会四种类型的情绪。 2、思想探究、设置情境，指明学生分析该情境下产生的情绪的原因。积极动脑分析，进一步掌握和巩固产生情绪的因素知识。 课件展示情境加强学生感性知识，增强记忆 教师小结：通过复习我们感受到：在影响情绪变化的因素中，内心需要起着重要作用。当我们的内心得到满足时，就会产生高兴，愉快，开心等积极情绪，本节课我们就来学习这两类情绪对人的不同影响。二、新授： 学生观看图片，进行分析理解，再思考回答问
8、题。 多媒体展示乒乓球比赛，直观的让学生体会不同的情绪对人的影响（一）图片资料分析 教师提问：1、这两名同学在比赛时的情绪有什么不同？ 2、根据这两名同学的经历，讨论情绪对人的行为和活动有什么影响？（二）资料分析 教师点出资料，指定学生进行分析 教师小结：宁宁在决赛时始终保持了良好的情绪状态，以轻松平和的心态夺得了乒乓球比赛的冠军，而明明之所以没有正常的发挥自己应有的水平，一个很重要的原因就是在比赛时他的情绪非常紧张，患得患失，失分时控制不住自己的情绪。所以他俩的差距就在于宁宁能保持积极的情绪，而明明情绪太紧张，使他受消极情绪的支配和影响，发挥失常，可见，一个人的情绪的好坏对人的方方面面都会产
9、生重要的影响。三、情境资料分析（一） 教师：点出资料，请几名学生分别阅读 多媒体展示展示资料：（一）某中考考场一个学生在考政治时因紧张而导致许多原会做的题目做不出来，一怒之下把试卷给撕了并哭着离开考场。（二）初一某班同学小A在一次其中考试时本属于自己强项的数学考砸了，他难过的流下了眼泪，试卷发下来之后他冷静的分析了自己出错的原因，认认真真的把试卷更正了一遍，并将做错的题目的原因记录在册，使这次失败的原因成为鞭策自己的动力。通过课件展示资料使学生充分认识不同的情绪产生的不同效果。提问：1、这两名学生的情绪表现有什么不同？2、这两种不同的情绪状态各自产生的不同的相应的后果？ 学生回答之后教师小结：
10、消极的情绪影响我们的智力的正常发挥，积极情绪能使我们冷静地对待失误，有助于我们健康成长。情境资料分析（二） 教师：点出资料，“诸葛亮三气周瑜”，请学生朗读 教师：点击考题并提问。 从这个故事中你得到什么启发？情绪对人的身体健康有什么影响？学生：朗读资料，思考讨论后面习题。学生：思考并回答。 多媒体展示诸葛亮三气周瑜的故事（多媒体展示资料可以使学生更加熟悉这个故事，同时便于学生分析资料）。 教师小结：消极情绪会影响我们的身心健康。 教师：过渡，综合上述材料，情绪对我们哪些方面有影响呢？请思考，讨论思想探究中的问题。教师点击：多媒体思想探究问题 学生默读思考题并进行认真思考，讨论，然后试着进行回答
11、。 多媒体展示思想探究：1、在历次考试中，你有过情绪紧张的经历吗？当时你是否发挥了自己的正常水平？2、在什么情况下你觉得自己情绪活跃？在什么状态下你觉得自己反应迟钝？3、当你的情绪不好时你的食欲如何？如果你一个人长期处于消极的会怎么样？（多媒体展示思考题便于学生前后问题形成对比进行思考，整理思维）学生回答之后教师小结：1、情绪对人的消极作用，2、情绪对人的消极作用（多媒体展示） 学生默读思考情绪对正常水平发挥的影响情绪对身体健康的影响积极作用消极作用 多媒体展示积极和消极作用便于学生直观地一目了然的并对比性的理解和掌握情绪的不同作用。 教师：过渡，我们分别学习了积极情绪和消极情绪的作用，那你在
12、把握自己情绪方面表现如何？做下面的测试题，尝试了解一下自己的情绪状况。 教师点击：多媒体放映测试题和选择题 学生与阅读思考并根据自己的实际情况进行选择、测试 多媒体展示测试题（便于学生很直观的进行思考、选择）。教师：学生完成之后教师小结测试结果，数一数你选择的A多还是B多，选择A多就说明你善于察觉和调控自己的情绪，情绪状态积极，心理健康并且有较好的人际关系。 教师：课堂小结，通过本节课的讨论学习，我们进一步了解了两种不同情绪所产生的不同作用，所以，在学习中，生活中我们应该保持一种积极的情绪，它对我们的智力正常发挥能使我们的人际关系和谐，对我们的身心健康有益，（那么我们应该调控好自己的情绪，老师
13、祝愿大家每天都有一个好情绪)。知识积累： 老师提问：你知道哪些关于情绪的名言？学生积极思考回答。 多媒体展示名言：笑一笑十年少，愁一愁白了头。 -谚语 生命的潮汐因快乐而升。 -（英）斯宾塞 如果因错过太阳而流了泪，那么你又错过了群星。 -（印度）泰戈尔海纳百川，有容乃大。-古语 （多媒体展示便于学生理解记忆，加深印象，增强兴趣。）：附：板书设计作 用情绪类型四种基本情绪喜：高兴、快乐、开心 积极情绪（有利于） 调控情绪保持乐观心态 智力的正常发挥怒：气恼、愤怒 人际关系的协调 人的身心健康哀：悲哀、痛苦、伤心 消极情绪（不利于）惧：恐慌、害怕三、参考文献：1、国家教育基础资源网2、陕西师大教育资源网
