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1、教师职业道德模拟试题 一、单项选择题1荀子说”师数有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师;着艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师;知微而论，可以为师.他提出为师的四个条件,实际就是（c)A社会道德 B师生关系道德C教师道德 D处世道德2”慎独”作为提升师德修养的方法，就是（a）A在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行。 B一个人用慎重的态度对待自己C在自我的世界孤芳自赏 D独立面对自己的种种不足3教师的师德修养,只有在（D）中才能得到不断的充实、提高和完善A学习 B交往C思考 D实践4表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作
2、用的先哲名言是（a）A躬自厚而薄责于人 B三人行必有我师焉C学而时习之 D见贤思齐5教师职业道德要求教师应该关注(c）学生的全面发展 A优秀学生 B单亲家庭学生 C每一位学生 D智障学生 6加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（B）的现实需要。 A依法治国 B以德治国 C以人为本 D均衡发展7师德的灵魂是（a） A关爱学生 B提高修养 C加强反思 D提高业务水平8有人说同行是冤家、”教会了徒弟，饿死了师傅”、”文人相轻”，这些错误观念与职业道德中的（b）相违背 A谦虚为怀,自知之明 B相互帮助，通力合作 C严以律已，以诚待人 D学习先进，共同提高 9教师的基本职责是（c） A诲人不倦
3、B热爱科学 C教书育人 D以身作则 10要提升师德修养，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须（a） A积极参加社会实践 B学习学科专业知识 C提高教育教学技能 D加强与社区合作沟通11“教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵，犹如泥土,无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有（D ）。 A表率性 B律己性 C真实性 D平凡性和精神的高尚性12“调整教师与物欲诱惑之间关系”的道德规范是（A ）。 A廉洁从教 B依法执教C爱岗敬业 D热爱学生13中小学教师职业道德规范是调整（A ）。 A教师与学生关系 B教师与同事关系C学生与学校关系 D家长与教师关系14教师职业的本质要求是（B ）. A诲人不倦
4、 B爱岗敬业 C教书育人 D以身作则15教师职业的内在要求是（A ）.A为人师表 B爱岗敬业 C教书育人 D终身学习16教师专业发展不竭的动力是（A ）。A终身学习 B爱岗敬业 C教书育人 D以身作则17师德中内在品质修养是（C ）。A外表端庄 B语言规范 C追求真理 D举止大方18人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念，这说明了包括教师职业道德在内的道德具有（B ）.A相对独立性 B阶级性C历史继承性 D共生性19当今教师在教学中提倡反思性教学,是古代先贤什么行为在当代的延伸(B ）。A诲人不倦 B反躬自省C教学相长 D为人师表20希望广大教师爱岗敬业、关爱学生
5、，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。是（B ）提出来的。A邓小平 B胡锦涛C江泽民 D温家宝21教师只有不断提高教师的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供（A），促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。 A示范 B基础C依据 D保证22教师职业道德在全社会道德体系中处于（ C ）和主干地位。 A重要 B首要C核心 D主导23孔子说:”学而不厌,诲人不倦,要求教育者( D ） A对学习不讨厌，与人交谈不厌倦。 B喜欢学习,喜欢交谈。 C不厌倦学习，不厌倦帮助他人。 D不断学习,吸取更多知识营养，教育学生不厌其烦、循循善诱。 24在一个学校里，教师之间要善于（B
6、)A团结合作，一致对外 B相互借鉴，共同提高C各自为政，独立思考 D相互监督，勇于竞争25马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于（ C ) A东西方文化的差异 B道德修养的阶级属性 C道德修养不能脱离社会实践 D道德修养的公益属性26师德修养的历史继承性特点首先需要教师（B ） A从历史和文化中汲取精神营养,传承和弘扬世界各民族的职业道德。 B从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族的优秀师德。 C继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化. D继承现代的陶行知、蔡元培教育思想,践行和弘扬他们的主张。 27教师最可宝贵的品质是（ A ）。 A爱
7、心 B耐性 C细心 D宽容 28孔子:宽则得众、居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？”是说明了与学生沟通时要（A） A宽容 B平等C理解 D呵护29师德修养的时代性特点需要教师(C）A随时代变化，彻底变革师德内涵B向西方发达国家学习,重新确立师德规范C与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D以不变应万变，守护祖国的师德传统30胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出：教师是知识的重要传播者和（D)者。 A学习 B点拨 C引导 D创造31要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家谁的名言？（D） A布卢姆 B晏阳初 C
8、陈鹤琴 D陶行知32师德修养的内涵非常丰富,它主要包括的内容是（A）A教师内在品质修养和外部行为修养的高度统一B教师内在品质修养C教师外在行为修养 D教师知识修养33师德行为的选择要受（D ）的制约A外部环境B教师内在品质C教师家庭条件 D教师外部环境和主观内部条件共同作用34除了学习道德榜样、勇于自我批评外，下列属于教师提高修养的方法是（C)A外部纪律约束B社会法律规定C学会“慎独 D营造氛围35我国中小学教师职业道德规范修订的时间是（ B )。A1997年B2008年C2005年 D1999年36教师除了在学识学风上以身作则外，还要在( A )上率先垂范。A道德品质B为人处世C言谈举止 D
9、生活作风二、简答题：1学校教学过程中有哪些道德规范？为什么说“教书育人，为人师表”是教师最基本的职责？学校教学过程的道德规范有：(1）热爱学生，诲人不倦.（2)教书育人,为人师表。 （3）钻研业务，认真施教.“教书育人,为人师表”是教师最基本的职责，这是因为:教书育人是由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的，教师担负着教书和育人的双重任务.教书和育人两者是不可分割地联系在一起的，教书内含着育人，是育人的手段，而育人则是教书的出发点和最终目的。教书和育人是同一教学过程中不可分割的两个方面，两者不可偏废。教师要承担起教书育人的神圣职责，必须以身作则，为人师表。作为教育主体的教师在各个方面都应该成
10、为学生的表率。教师教育劳动的特殊性，决定了必须以身作则,为人师表,才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯。教师在教学过程中,既要“言教，更要“身教”,只有这样，才会在学生心目中确立真实可靠的教育威信。2我国历代思想家、教育家有关师德修养的内容有哪些？学而不厌， 诲人不倦;以身作则,反躬自省；教学相长，相互尊重;立志乐道，甘于奉献；严于律己，为人师表;乐教善教，讲究教法;有教无类，教书育人；大教无痕,相反相成;躬行自明,身体力行。3提升师德修养的基本途径有哪些？（1)加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径.（2）参与实践，总结经验。道德修养不能脱离社会实践，这是马克思主
11、义关于提高一切个人修养的根本观点，也是师德修养与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在。3）相互借鉴，共同提高。在一个学校里,教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的.4提升师德修养的方法有哪些?学习道德榜样.榜样具有强烈的感染力和说服力,它的力量是无穷的。严于解剖自己.严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。学会“慎独”。“慎独”作为修养方法,就是在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行.5师德修养的内涵包括哪些？师德修养的内涵非常丰富，它既包括教师内在品质方面的修养，如公正、爱生、以身作则、献身教育事业、热爱科学、追求真理等等，也包括外部行为方面的修养，如待人处事的态度与涵养,包括稳重、沉着、外表端庄、语言规范、衣着整洁大方等等。师德修养是内在品质修养和外部行为修养的高度统一.6什么是师德规范?有哪些内容？如何理解? 师德规范是对一定社会教育制度和教育活动中伦理关系的概括和总结，又是评判教师行为的道德准则。它体现了社会对教师职业行为的约束作用。我国现行的师德规范包括：爱国守法
