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1、精品资源课后练习教学引导及参考答案一 阅读课文,用一两句话回答下列问题。本题目的是指导学生从课文中提取信息,训练概括能力。1 .什么叫物候和物候学?草木荣枯,候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为物候;利用物候来研究农业生产的科学, 就是物候学。2 .物候观测对农业有什么重要意义?物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。3 .决定物候现象来临的因素有哪些?纬度、经度、高下的差异和古今的差异。4 .研究物候学有什么意义?预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条 件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。二
2、 第一段,作者用简洁生动的语言,描绘了一年四季的物候变化过程,里面涉及的“大自 然的语言”有哪些?本题目的是帮助学生进一步了解课文内容,概括第一段的主要内容。不要求学生概括太全面。涉及的“大自然的语言”有:冰雪融化、草木萌发、花开、候鸟归来、植物孕育果实、果实成 熟、植物叶子变黄并凋零、北雁南飞、昆虫消失、衰草连天、风雪载途等。三 理解句子的意思,回答下列问题。本题目的是揣摩本文两个重要句子的含义。1 .杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布 谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”(这三个例子是为了说明什么道理的?能否将“赶快种谷
3、子”后面的句号改成分号?为什 么?)不能。因为杏花、桃花两者是植物,而布谷鸟是动物,两种不同类型的物候现象不宜合在一个 句子里说。再则,前一句说的是春季的物候,后一句说的是夏季的物候。第三,前后两旬句型也不 相同。2 .止匕外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录,拿 1741 年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。就是说,春天提前九天。(“前者”和“后者”各指什么?)“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期,“后者”指 1921年到 1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。四使用下列词语复述课文中关于四季的描述。苏醒 萌发 次第 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始本题目的是使学生掌握优美词语,并学会运用。 欢迎下载