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1、理 论 考 试 试 题（样题1）一、选择题（分）我国拥有是世界上最早的一部教育专著是 （ ） A.中庸 B.礼记 C.论语 D.学记 2展示学校的办学宗旨和特色的课程是 （ ）A地方课程 B校本课程 C国家课程 D学科课程3校本教研的主体是 （ ）A学生 B教材 C教师 D校长4利用教材首先显示为 （ ）A整合教材 B 解读教材 C调整教材 D补充教材 5上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的最高境界就是 （ ）A达到教学目标 B解决学生的困惑 C营造平等的师生关系 D引起学生主动学习 6教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的( )A、复杂性、创造性 B、
2、连续性、广延性C、长期性、间接性 D、主体性、示范性7衡量教师教学和学生学习质量的标准是 （ ）A课程计划 B课程标准 C教科书 D考试成绩 8“一题多解”属于 （ ）A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、求异思维 9.学生一边记笔记，一边听课，这是注意的 ( ) A、分散 B、转移 C、分配 D、分心10以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。A教学模式B教学原则C教学组织形式D教学过程 二、填空题（分）1、课程纲要是学科教师依据 、 、 、 编制的、体现学科各种课程元素的计
3、划大纲，是一种规定时间内的课程计划。2、一般而言，导学案应包括的基本要素有 、 、 、 、 。3、新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案规定，校级达标内容包括 、 和师生评议三个4.教学模式一般应具备 、 、 、 、 、 等六个要素。5、推进道德课堂建设，教师必须具备三种基本能力，即 和 。三、简答题（分）1、推进道德课堂建设，任何一位学科教师、任何一节课都必须回答好哪三个问题？2、推进道德课堂建设需要完成的六个转变是什么？3、教师编写导学案要坚持哪些基本原则？4、你校导学案的编写和使用是如何实施的？ 四、教学设计（分）依据自己所教学科，自选课题（近期新课）编写一课时导学案。（不是近期新课扣
4、20分。）理 论 考 试 试 题（样题2）一、填空题（分）1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为 主体 、行为动词 、行为条件与 表现程度 。2、课堂观察的四个维度是 学生学习 维度、 教师教学 维度、课程性质维度和课堂文化维度。3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是 自学释疑 、训练操作、反馈矫正、 延伸迁移 。调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：教学目标明确具体；充分发挥学生的 主体作用 ；当堂完成反馈矫正；基本不留课外作业；教学效果达标过关。二、选择题（分）1、下列说法有误的一项是（C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。B.三维目
5、标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。 D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C ）A课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。B课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。C课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。D课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）A.因材施教 B.循序渐进 C.教学相长 D.传道授业三、简答题（分）你认为什
6、么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。（2）是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。（4）是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。（6）就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合，充满趣味。理 论 考 试 试 题（样题3）一、填空题（分）1课程纲要就是一种规定时间内的课程计
7、划，其主要的课程元素包括（课程目标），（课程内容），（课程实施），（课程评价）。2新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容（综合化），评价方式多样化，评价主体（ 多元化），以及将（ 形成性评价）和终结性评价结合起来。3校本教研的三个基本要素为（个人反思）、（同伴互助）、（专家引领）。二、选择题（分）1下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（D ）A.教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。B.教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质即对话。C.上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。 D.教学实施就是贯
8、彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否完成了既定的教学任务。2下列有关“课程标准”的理解，表述正确的一项是（ B ）A课程标准相当于教学大纲，其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中。B课程目标规定的是学段最终的学习结果，相对于教学目标而言显得模糊、笼统。C课程标准是绝大多数学生都能达到的“最高标准”，说明我国的基础教育不是精英教育，而是着眼于全体学生的发展。D课程标准对教材、教学和评价方方面面都做了具体规定，教学就是在这“刚”性规定中找到自由发挥的空间。3、细化解读课程标准的最终目的是（ B ）A.制定教学目标 B.落实课程标准 C.促进教师专业发展 D.提高教学效率三、简
9、答题（分）你认为教学目标在教学中具有怎样的作用？请试举一个教学目标进行说明。（一）简述(2分)教学目标是预期的学生学习结果，（1分）支配着教学的全过程，（或规定着教师教与学生学的方向，或制约着教学过程、方法和师生的课堂活动方式，或具有导学、导教、导测评的作用）（1分）（二）举例（2分）所举教学目标用行为动词表述，（1分）教学目标的主体是学生，或描述了行为条件、表现程度等，（1分） （三）说明（1分）理 论 考 试 试 题（样题4）一、填空题（每空1分，共9分）1新课程倡导的课堂教学三维教学目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度价值观）。2现代教师的教学能力构成包括(设计教学的能力)、
10、（实施教学的能力）、（评价教学的能力）等。3“授人以鱼，不如授人以渔”说明教学中应重视（发展学生的能力）；“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（榜样示范法）；“举一反三，触类旁通”是知识、方法的（迁移）。二、选择题（每小题2分，共6分）1课堂上学生边听讲、边记笔记，在心理学上属于（ B ） A注意的分散 B注意的分配 C注意的动摇 D注意的转移2下列不属于校本教研基本流程的是（ A ）A教学管理 B教学设计 C教学行动 D教学反思3在课堂教学中，李老师通过检查学生的作业，发现有一部分同学对所学的知识理解还存在一些偏差。于是，李老师对相关的内容和方法做了调整，重新组织教学，使多数同
11、学都豁然开朗。这个过程属于调节教学中的什么环节？（ C ） A自学释疑 B训练操作 C反馈矫正 D延伸迁移三、简答题（5分）课堂上，教学正在顺利进行的时候，某学生公开指出老师教学中的“错误”或“失误”。如果你是这位教师，会怎样处理这种情况？理 论 考 试 试 题（样题5）一、填空题（每空1分，共9分）1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为 主体 、行为动词 、行为条件与 表现程度 。2、课堂观察的四个维度是 学生学习 维度、 教师教学 维度、课程性质维度和课堂文化维度。3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是 自学释疑 、训练操作、反馈矫正、 延伸迁移 。调节教学的五个关键(也叫五条标
12、准)是：教学目标明确具体；充分发挥学生的 主体作用 ；当堂完成反馈矫正；基本不留课外作业；教学效果达标过关。二、选择题（每小题2分，共6分）1、下列说法有误的一项是（C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。 D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C ）A课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。B课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。C课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。D课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）A.因材施教 B.循序渐进 C.教学相长 D.传道授业三、简答题（5分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
