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1、三年级下册音乐学案第11课观看京剧丑角的念白报灯名花城版小学音乐学科教学设计常用表格 课题 报灯名 课型或模块 欣赏课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 在参与实践活动中，激发学生了解和学习京剧的兴趣。 2、过程与方法目标 在听、看、读、演、议的活动中感受京剧念白的特点。 3、知识与技能目标 初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角。 教学重点 在听、看、读、演的活动中感受京剧念白的特点。 教学难点 带有京腔的念白。 教学内容分析p 京剧是融唱、念、做、打于一体的戏剧表演艺术，通过手、眼、身、法、步的综合运用，借助情境展示历史、政治、社会及日常生活，表达传统中国社会的戏剧美学理念，并成为代表中
2、华民族文化形象的重要传播媒介和被国人广泛认同的国家文化符号。 丑角是中国戏剧的一种程序化的角色行当，扮演插科打诨等比较滑稽的角色，一般不重唱，以念白和做工为主，念白和其他角色也不同，一般用普通口语。 念白是我国戏曲中一种特有的艺术表现手法。它以一种介于读与唱之间的音调，将语言戏剧化、音乐化，在戏曲中常与唱腔部分互相衔接、陪衬、对比，形成戏曲中最能表达人物的内心独白，体现人物思想的一种手法。念白属于艺术手段和表现方法，它并非孤立存在的，而是以行当为基础，配合表情、身段同时并举，为传达人物的思想感情、塑造人物的性格特征服务的。 报灯名是京剧打龙袍第二场中包拯请皇帝赏灯时，灯官报灯名的一段“数板”念
3、白，灯官由丑角（小花脸）扮演，在京剧中起插科打诨的作用，藉以调节气氛。 教学策略 运用听、看、模仿、读、演、唱的形式了解京剧丑角中的念白。 教具学具媒体准备 多媒体、钢琴、 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶 段 1.播放京剧念白报灯名，让学生直观的感受京剧在服装、化妆、声音等方面的特点。 1.观赏京剧念白报灯名，感受其特点。 多媒体 师评 直接导入 展 开阶 段 1.欣赏京剧念白和童谣报灯名，让学生比较其在表演形式方面的不同之处； 1.仔细欣赏，并比较两者的不同 童谣报灯名 多媒体 师评、自评 在比较中
4、更好地表现京剧念白的特点 2.播放图片、视频向学生介绍中国京剧，并初步了解京剧中的手、眼、身、步等基本动作； 2. 初步了解京剧的手、眼、身、步等基本动作； 多媒体 师评、自评 更深地了解京剧的基本动作 3.展示京剧的“生、旦、净、末、丑”五个行当的代表脸谱，猜一猜报灯名的脸谱； 3.熟悉不同脸谱代表不同性格的人物； 多媒体 师评、自评 认识京剧脸谱，熟悉不同脸谱代表的人物性格 4.让学生自己读读念白报灯名 4.学生自己读读念白报灯名 电子琴 师评、自评 强调念白时京腔的韵味 拓 展阶 段 指导学生加入身段动作和表情表演念白报灯名 分组以小组的形式配合，表演念白报灯名 多媒体 师评、自评 学以致用，在表演中重温所学的知识 结束阶 段 老师和学生一齐观看视频表演念白报灯名 老师和学生一齐观看视频表演念白报灯名 多媒体 师评、自评 师生共同完成表演，在愉快地气氛中结束本堂课。 课后反思 设计时间： 20XX 年 3月 21 日 第 页 共 页
