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1、速度变化快慢的描述加速度惠安中学 翁健教材分析 加速度是动力学中的重要概念，也是高一物理课程中较难理解的概念之一，因此本节以“思考与讨论”作为开始，以实际运动情景为切入点让学生领会加速度的意义和引入加速度的必要性。所以在导入加速度的概念时，要注意落实“思考与讨论”所提到的方法，让学生充分讨论和发表意见，这样学生才会感到有必要引入一个新的物理量，它不是表示运动快慢的，而是用来描述速度变化快慢的。 通常比较速度变化的快慢有两种方法：一种是比较相同时间内速度变化量的大小；另一种是比较发生相同速度变化所需要的时间长短。因此通过实例分析要使学生明白不同运动物体的速度变化快慢是不同的，表现在速度的变化与发
2、生这个变化所用时间的比值不同，从而引入加速度的定义式a=v/t。 加速度表示速度的变化快慢，包括速度增加的快慢和减小的快慢，不能误认为只要有加速度的运动速度就一定是增加的。（广义地讲，加速度不仅可以描述速度大小的变化快慢，而且也可以描述速度方向变化的快慢）本节教材只研究速度大小变化快慢的情景，同时也为加速度矢量性的引出做了铺垫。 加速度的矢量性是一个难点，教材是以与速度方向相同或是相反来表述加速度的矢量性的。这里我们可以弱化加速度方向的认识，因为后面学了牛顿第二定律学生会更加清楚地理解加速度的方向，所以本节课我们只需要类比位移，速度的矢量性，最终让学生知道直线运动中加速运动就是速度与加速度方向
3、相同，减速运动就是速度与加速度方向相反。（教材中的图示法就可以省略） 学好高中物理离不开数学，本节教材注意加强了数学在物理教学中的作用，把图象作为一种重要的研究方法，充分利用图象来表达速度变化的规律。从Vt图象中看物体的加速度的大小，（斜率概念此处不提）学生要能从图象上获取v和t的值，然后根据定义计算加速度。（此部分内容可在后面课时中进行渗透） “科学漫步”的目的是把物理课中学到的速度、加速度的概念拓展到物理课之外。自然现象甚至到社会现象中的许多道理都是相通的，学生要形成一种习惯，把课程中学到的道理迁移到其他领域，这也是新课标所要求的科学方法、科学态度、科学的价值观。“变化率”的安排正是出于三
4、维课程目标的考虑。所以此处内容在教学中应该给予体现和说明。教学设计教学目标：1.知识与技能： 学生要知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，体会并运用加速度的定义式。懂得加速度概念，会区别速度、速度变化量和速度变化率。体会加速度的矢量性，会根据速度和加速度的关系判断物体的运动性质。2.过程与方法 通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，再次体会比值定义法在科学研究中的应用。3.情感态度与价值观 领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，感受加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生知识迁移能力和抽象思维能力。教学重点：加速度概念的建立过程教学难点：理解加速度的概念及加速度的矢量性教
5、学方法：演示，归纳，类比，讨论，探究教学过程：新课导入：（情景设置一）生活实例（图片展示）：感知速度，速度变化大小和速度变化快慢（提出问题：如何比较两物体的速度变化快慢呢？）学生讨论总结 （1）比较相同时间内速度变化量的大小 （2）比较发生相同速度变化所需要的时间长短如表格数据，该如何比较速度变化的快慢呢？表一： 初速度（km/h）末速度（km/h）时间（s）速度变化最大速度变化最快自行车下坡2144 火车出站020100 飞机在空中飞行30030010 引出课题加速度（描述速度变化快慢的物理量）一 物理意义：描述速度变化快慢的物理量 定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值叫做加速度
6、表达式 单位是 m/s2或者m.s-2加速度数值上等于单位时间内速度的变化量，也称为速度的变化率（参照“科学漫步”）（此处返回上表中，对数据进行处理，计算相应的加速度，加深学生对概念的理解，明确加速度数值上等于单位时间内速度的变化量。）强调：1.比值定义的又一个例子，类比速度的定义 2.加速度与速度没有直接关系，与速度变化量也没有直接关系（情景设置二）表二：汽车的加速和减速过程 时间初速度末速度加速度汽车甲4s10m/s24m/s汽车乙10s30m/s5m/s 在加速和减速直线运动中我们发现计算加速度的值出现了正负，这是什么原因造成的?（学生通过计算认识加速度的矢量性，类比位移，速度的矢量性）
7、二 加速度的方向（直线运动为例） 1.表二中数据分析，加速度方向与速度变化量的方向相同，与速度方向可以相同，也可以相反。（引导学生给出结论)2. 现象演示：竖直上抛一个物体，提出问题 1)上升阶段什么运动，加速度方向如何？ 2)下降阶段什么运动，加速度方向如何?（学生分析） 上升阶段速度减小说明速度方向与加速度方向相反， 下降阶段速度增加说明速度方向与加速度方向相同。（现象演示让学生加深理解速度方向与加速度方向的联系）结论：直线运动中加速度方向与速度变化量方向相同，加速运动时速度与加速度方向相同，减速运动时速度与加速度方向相反三课堂练习 1.比较速度V、直线运动中的速度改变V和加速度a.VVa定义式x/tvt-v0(vt-v0)/t物理意义表示运动的快慢表示速度改变了多少表示速度改变的快慢大小单位时间内的位置变化量位移对时间的变化率直线运动中末速度减去初速度单位时间内的速度变化量速度对时间的变化率方向质点运动的方向可能与v0方向相同也可能与v0方向相反与V方向相同单位m/sm/sm/s2(黑体部分由学生填写) 2.教材P29页“问题与联系”的第2题 （分组讨论，举例说明）四 板书设计&1.5 加速度一. 物理意义：描述速度变化快慢的物理量 定义 表达式单位是 m/s2或m.s-2二.方向结论：直线运动中a与V方向一致，加速时与V方向相同，减速时与V方向相反
