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1、学前教育学复习资料第一章 绪论1.学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育。2.学前教育分婴儿和幼儿两个教育阶段。3 .1816年，欧文在他的模范区新拉纳克建立了性格形成新学员，这是历史上为工人阶级创办的第一所学前教育机构。4.德国教育家福禄贝尔被世界誉为学前教育之父，1840年，他创立了世界上第一所幼儿园，还设计了恩物。5.我国的第一所幼儿园时1903年，在张之洞的倡导下创办的湖北幼稚园，这是我国第一所有自己创办的学前教育机构。6 .陈鹤琴于1929年，创办了我国最早的学前教育实验中心-南京鼓楼幼稚园。7.陶行知在南京郊区创办了中国第一所乡村幼儿园-南京燕子矶幼稚园，张雪门创办了香山慈幼院，8.
2、主张儿童公育的是柏拉图，亚里士多德主张教育要遵循自然 ，夸美纽斯写了母育学校和世界图解，洛克写了教育漫话，卢梭写了 爱弥儿。9.颜之推的颜氏家训，南宋朱熹编,童蒙须知和小学。1.学前教育学 -学前教育学是指专门研究学前教育现象及其规律的科学。是以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在儿童和教育者的共同活动中，怎样对儿童施加教育影响，促进儿童在体育、智育、德育、美育几方面主动发展的规律的科学。2.完整儿童-完整儿童是指获得了身体的、认知的、情感的、社会的、人格的整合性发展的儿童。1.学前教育的实施形式、学前社会教育的特征有哪些？学前教育的实施形式有学前家庭教
3、育和学前社会教育。学前社会教育又分托儿所、幼儿园、托幼一体化、学前班、儿童福利院、SOS国际儿童村。学前社会教育的特征：群体性、目标性、计划性、多样性。2.二十世纪中期以后，学前教育有哪些发展的新趋势？（1）学前教育基本理论与实践模式的多样化（2）学前教育目标的整合化（3）学前教育机构类型的多元化和社区化（4）学前教育方法的科学化3.福禄贝尔对学前教育发展的贡献有哪些？他对学前教育从普通教育学中分化出来成为一门独立的学科做出了巨大贡献。4.福禄贝尔对现今幼儿教育实践仍具有指导意义的理论主要有那些？（1）教育应当追随儿童发展只自然。（2）自我活动是儿童教育的基础。（3）强调游戏的教育价值。5 .
4、试分析蒙台梭利学前教育理论的要点有那些？(1) 幼儿自我学习法则。(2) 重视教育环境和教师的作用。(3) 强调感觉训练。6.简述陈鹤琴对我国学前教育发展的作用？(1) 他指出学前教育对儿童一生的发展至关重要，也关系到国家的前途和民族命运。(2) 他强调学前教育要考虑儿童的特点。(3) 他指出要对儿童进行全面发展的教育。(4) 他提出幼儿教育要注意多样性。(5) 陈鹤琴坚决反对以教师为中心或儿童中心主义的倾向，强调教师要对儿童加以指导。7 .当前国外有哪些学前教育流派？（1）前苏联学前教育理论。认为人的心理是在人掌握间接的社会文化经验中产生和发展的，有明确目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定
5、作用，主张有计划地、系统地向儿童进行全面发展教育。（2）强调外部刺激的教育理论。认为儿童的行为是由外部刺激决定的，通过控制外部刺激和强化作用就可以形成或改变儿童的行为。（3）西方开放教育理论。认为儿童自己是学习的主人，自己决定要学什么、如何学，教育的任务在于帮助儿童进行学习，发展他们的智力、情感，以及处理问题解决问题的能力。在方法上，大都采用发现法。（4）认知心理学的教育理论。运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论，认为儿童的学习是一种主动的过程，知识是从儿童内部构成的，重视儿童主动探索和主动操作。教育的任务在于促进儿童的主动学习，是儿童能产生最佳的认知不平衡，而成为重新组织认知结构的动力。8
6、.学前教育学的任务？在于总结我国学前教育的经验，研究学前教育理论，并引进国外学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势。9.学前教育学研究和阐明哪些内容？本门学科的对象、任务和学前教育学的产生和发展；学前教育与社会的关系；学前教育与儿童发展的关系；教育目的和学前教育任务；三岁前婴儿教育的内容和手段；幼儿教育的内容诸方面的具体规律；幼儿教育手段的理论和实施；托儿所、幼儿园与家庭；托儿所、幼儿园、小学在教育上的配合和衔接；婴幼儿教师培训及学前教育科学研究等。10. 杜威的学前教育思想？（1）杜威关于教育的本质的论述：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。（2）从做中学的教学基
7、本原则。（3）当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物。第二章 学前教育与社会发展1.是分析学前教育与社会经济的关系？（1）社会经济的发展制约着学前教育的发展（2）学前教育为促进社会经济的发展服务2.学前教育与社会政治的关系？（1）社会政治对学前教育性质的制约作用（2）社会政治对学前教育发展的影响作用，（3）学前教育具有相对独立性3.学前教育与社会文化的关系？(一)（1）我国传统文化对学前教育的影响.a. 对学前教育培养目标的影响，b. 对学前教育内容和方法的影响。（2）社会文化变迁对学前教育的影响。a.社会文化随社会实践的不断丰富而不断发展，新出现的文化特质必须通过教育的途径来得
8、以传递和保存，因此，文化变迁必然影响学前教育；b.文化变迁又是在不同文化相互吸收相互融合中不断发展的，这种文化的整合运动也对学前教育发展有重要影响。（二）学前教育对社会文化的影响。学前教育对社会文化去粗取精，主动选择。4.试析社会变迁与学前教育的关系。社会变迁是指各种社会现象的变化和发展。现代社会正处于丰富的社会环境，富裕的物质条件、先进的科学技术的包围圈中。这种变化为学前教育的发展带来新的问题，提出新的挑战。一、高度科技化与学前教育。高度科技化对丰富、扩大、增加儿童的知识，拓展思维方面有很大的作用。但也会对儿童的人格发展产生极为不利的影响。具体表现为（1）影响学前儿童社会性发展。（2）使学前
9、儿童过早成熟化。（3）使学前儿童产生一些消极的模仿行为。二、高度工业化与学前教育。高度工业化，创造越来越多物质财富的同时，大量消耗着能源、资源，改变着自然环境，造成不可低估的环境污染。如大气污染、水质污染、噪音污染、电磁污染、铅污染等，深受其害的首先是学前儿童。三、高度城市化与学前教育。城市化进程中带来“城市环境综合征”现象，带来诸如人口问题、交通拥挤、能源短缺、供水不足、污染严重、环境恶化，空间缺失等问题。空间缺失负面影响1、阻隔了大自然与儿童的天然联系。2、占据了儿童活动的空间，失去了共同游戏的场所，对身心发展极为不利。四、住宅高层化、独户化与学前教育。日本调查，儿童的生活自理能力同楼的层
10、次高度呈相关效应：楼层越高儿童的生活自理能力就越差。独户化导致儿童缺乏伙伴，交往能力下降，社会性降低，自理能力形成较晚。六、食品精细化与学前教育。精细化食品对学前儿童发展有一定不利影响。1、营养补品对学前儿童的影响。2、洋化食品对学前儿童的影响。3、软化食品对学前儿童的影响。总之，现代社会学前儿童正处在“发展良机”和“发展危机”并存时期。（发展危机是指儿童的发展所需要的种种环境条件的丧失、变异，而给儿童的发展带来的障碍和问题。）第三章 学前教育与儿童发展1.儿童发展-是指儿童在成长过程中，身体和心理有规律的量变和质变过程。2.身体的发展-是指儿童机体的正常生长和发育。3.心理发展-是指儿童的认
11、识过程、情感、意志、个性的发展。4.儿童观 -是指人们对于儿童的认识和看法。1.影响儿童发展的因素有哪些？遗传；环境和教育；儿童自身的能动性。遗传是指人从上代继承下来的生理解剖特点。遗传的作用：1、遗传素质为儿童的发展提供了物质前提；2、遗传素质的成熟度制约着儿童身心发展的过程及其阶段；3、遗传素质的差异是构成儿童身心发展的个别特点的因素之一。但是，遗传因素不起决定作用。环境：是指围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。环境的作用：1、母体环境影响着胎儿发展；2、环境影响着新生儿的发展；3、环境对学前儿童智力发展和个性发展有重要影响。儿童自身的能动性。儿童是积极主动的学习者，对环境刺
12、激有较强的选择性，并表现出作为独立的生命体所具有的能动性。2.为什么说教育在儿童发展中起主导作用？教育是根据一定社会要求，用一定的内容和方法，对儿童实施有目的、有计划、有系统的引导和影响的活动。教育在儿童发展中起主导作用：（1）学前教育有专职教师（2）学前教育有明确的目标（3）学前教育是一种最简捷系统的影响儿童的方式。3.儿童观的演变经历了那些？经历了 儿童地位观 、儿童能力观、儿童作用观，而儿童能力观又经历了 无知无能的儿童观、人格主题的儿童观、富有学习潜能的儿童观，儿童作用观又经历了 消极被动论、积极主动论 。4.联系实际评析现代儿童观?(1)儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，
13、具有独立的人格。（2）儿童是全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要(3) 儿童是自主建构的个体（4）儿童是处于发展初期的幼稚个体（5）儿童具有巨大学习潜能，应最大限度的发展儿童的潜能（6）儿童以生活和游戏为主要活动（7）每一个儿童都是独一无二的5.简述出生至一岁儿童的特点与教育？（1）生理发展。（2）心理与动作的发展 a 感知觉的发展b 动作的发展 c 认知的发展 d 社会性的发展生至一岁儿童的教育： (1) 给儿童以身体和精神上的满足。（2）发展儿童的基本动作。（3）提供适当适量的玩具。（4）儿歌。（5）音乐教育。6.简述一至二岁儿童的发展与教育？生理和心理特征 ：（1）独
14、立行走。(2) 语言交流。(3)游戏活动。（4）具有直觉行动思维。教育：（1）游戏。（2）户外活动 。（3）阅读和讲故事。8 .三岁儿童心理的显著特征有哪些？（1）具有强烈的好奇心。（2）好模仿。（3）与同伴关系的发展。（4）性格方面的发展。（5）认知方面的发展。9 .对三岁儿童的教育应注意那些？（1）运用多种手段发展儿童的认识能力。（2）创造条件发展儿童的人际交往能力。（3）培养儿童的生活自理能力与良好的习惯。（4）满足儿童正当的活动要求。10 .四岁儿童的教育要点有哪些？（1）引导儿童观察生活，在观察中学习（2）培养儿童的同情心（3）发展儿童的表现力和创造力11.56岁儿童（学前晚期）的心
15、理特征有那些？（1）爱学好问。（2）抽象思维发展。（3）语言能力明显提高。（4）有意行为的增多。（5）个性初步形成。12 .56岁儿童的教育要点有哪些？（1）采用教学游戏化的方法发展儿童诸方面的能力。（2）利用生活中的机会让儿童获得生活经验，并形成自理能力。（3）提供条件让儿童尽可能的参与各种有益的活动。（4）提供机会，让儿童的身体得到锻炼。（5）做好入学前 的准备工作。13.关于儿童发展的理论流派有哪些？一、柏拉图的先天理念说。二、格塞尔的成熟势力说。三、洛克的白板说。四、华生的环境决定论。五、安娜斯塔西的遗传环境交互决定论。六、维果斯基的“最近发展区”理论。七、赞可夫的教学与发展理论。八、皮亚杰的认知发展理论儿童的发展决不是某一种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。14.简述儿童观的转变及其启示。（一）儿童地位观 1、国家本位的儿童地位观：把儿童作为齐家治国，富国强兵的手段来使用。儿童没有被作为独立的个体和社会群体的正式成员而受到尊重。2、人本位的儿童地位观：要求人们重视儿童，热爱、尊重儿童。强调成人要用适当的教育使儿童
