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1、北师一下整理与复习 第2课时 整理与复习（2）课题整理与复习（2）课型新授课教材分析 整理与复习(2)整理与复习这节课主要复习平面图形与100以内不进位、不退位加减法。教材提供了你学到了什么、我的成长足迹和我提出的问题三个环节，帮助学生复习平面图形的知识，帮助学生对所学过的知识进行系统回顾，培养主动学习和认真反思的意识，提高解决问题的能力。学情分析 学习本节课之前，学生已经学习了一些观察物体的知识，初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，初步掌握了简单的加减法的计算方法，具有初步的小组合作意识和能力。同时，学生已经具有一定的生活经验，具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集信息的
2、能力，这些都为本节课的学习奠定了基础。教学策略组织引导，自主探索，反复练习。教学内容北师大版一年级下册 教科书第44页教学目标1、通经历整理前面所学知识和方法的过 程，进一步理解所学内容，初步养成整理 所学知识和自我反思的意识。2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣 的问题，提高发现问题和提岀问题的能 力。3、巩固所学知识，掌握必要的基本技 能，并能解决一些简单的实际问题。4、通过小组合作回顾自己的成长足 迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受 克服困难和获得成功的乐趣。教学重点通经历整理前面所学知识和方法的过 程，进一步理解所学内容，初步养成整理 所学知识和自我反思的意识。教学难点结合所学内容尝试
3、提出自己感兴趣 的问题，提高发现问题和提岀问题的能 力。教学准备投影仪、多媒体课件。课时安排1课时教学环节 导学案一、创设情境激趣导入 师：同学们好！欢迎来到状元成才路数学慕课堂，我是潇潇老师，今天我们来学习第五单元第二课时也就是整理与复习二，上节课我们回顾了一至四单元所学的一些内容，这节课我们继续来深入的复习巩固吧。二、探究体验经历过程师：同学们，你们知道吗，有几位同学在学习了前面的知识后，迫不及待的想和大家分享他们的收获了。其中一个小男孩说：“我花了很长时间用七巧板中的5块拼出了一个正方形”小女孩说：“有的问题我不会，摆摆小棒就明白了”，另外一个同学说：“以前我只会一种比大小的方法，通过小
4、组讨论我又学会了一种。”同学们这几位同学们分享的真不错，你能试着向他们一样分享下吗？生：我知道了10个十是100,100个一也是一百，2个50还是100.我还知道了在遇到比价问题时用减法。师：说的真好，看来同学们已经掌握前四单元的知识，接下来我们来一起练习一下吧三、达标检测师：请同学们们和老师一起口算出下面各题吧。3+9=12,12-3=9,12-9=3.。19-8=11，我们来观察前两组算式，你发现了什么？没错，就是通过一个加法算式我们可以写出两个减法算式。师：观察图1，通过图示我们能知道原来有16个樱桃，吃了7个，现在盘子里还剩下几个呢？求剩下几个就是从总数16个中减去吃掉的7个，还剩下9
5、个，用算式表示是16-7=9（个）师：观察图2，通过图示我们发现原来有一盘樱桃，吃了7个，还剩下9个，求原来盘子里有几个樱桃，原来有几个樱桃就是在没吃前一共有多少个樱桃，是问没吃掉前樱桃的总数，要用加法，用算式表示是9+7=16个。你做对了吗？师：画一画，拨一拨。在这里老师给一个小提示，在用计数器表示数时，个位上一个珠子表示1，十位上一个珠子表示十。师：三位小朋友在踢毽子，小文说：我踢了5下，小军说我踢了7下，小丽说我踢了12下，小文和小丽一共踢了多少下？问题中出现了关键字和和一共，和是加起来，而一共有多少就是求两人踢得总数，用加法，5+12=17下。小文比小丽少踢多少下？我们找到问题中的关键
6、词比，少，这个问题是比较的问题，问谁比谁少多少的问题。要用减法，用大数减小数。用算式表示是12-5=7下。3）小军再踢多少下就和小丽一样多？想解决这个问题我们要知道小军踢了7下，小丽踢了12下，想要小军和小丽一样多先要知道小丽比小军多踢了几个，用算式表示是12-7=5下。师：根据图示我们知道了，1个大方块表示一个十，1个小方块表示1个1,32，需要三个大方块，和两个小方块表示。师：淘气收集的比笑笑多一些，笑笑收集了38个，下表中比38多一些的是45，所以淘气可能收集了45个。师：你能用学过的图形拼成一个漂亮的图案吗？如果觉得有困难，可以仿照下面的图案拼一个，拼好后可以分享给你的爸爸妈妈呦。师：
7、3660.3129四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！五、教学板书整理与复习(2)整理与复习 你学到了什么？我的成长足迹。六、教学反思优点：整理与复习是北师大版一年级下册的内容。这个内容通过整理前面所学的知识，进一步理解所学内容，并通过巩固所学内容，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题，我抓住学生年龄特征，用课件引出所学知识的结构，引发学生亲切感，为学习新知创设良好的情境。缺点：一年级学生年龄较小，课堂上出现了一些小插曲，以致课堂环节不能环环相扣，教学节奏不紧凑，预期课堂练习超了点时间，课堂最后在忙乱中结束。这对于一个教师来说，出现这种情况很不应该，这也足以说明自己在教学上驾驭课堂能力差，教育智慧欠缺，课堂气氛控制不太好。改进措施：在今后的教学中，自己一定要多钻研教材，活用教材。通过多看课、多听课、多上课的方式来提高教育教学水平，精心培育课堂教学的智慧。
